Enquêter pour exposer

Résumé Fr En Es

Cet article fait état d’un projet collectif proposé aux étudiant·e·s du master Médias, langages et sociétés de l’Institut français de presse, au sein de l’Université Paris-Panthéon-Assas, autour des 50 ans du procès de Bobigny qui a eu un important retentissement médiatique et a participé à l’évolution de la législation sur l’avortement. En mettant à l’épreuve, dans un cadre pédagogique, des méthodes d’enquête sur le genre, il engage une réflexion sur la manière dont les pratiques pédagogiques peuvent être repensées en articulant l’enseignement, la recherche et la création. Il est l’occasion d’interroger les enjeux de la médiatisation de la recherche dans l’espace public ainsi que l’articulation des thématiques de recherche et des pratiques de transmission dans le cadre des enseignements en communication.

This article looks at a collaborative project, for master’s-level Media, Languages and Societies students at the Paris Panthéon-Assas University’s French Press Institute, on the 50th anniversary of the Bobigny trial, which created major media buzz and contributed to changes in abortion legislation. By testing gender research methods in a pedagogical context, the project sparks reflection on how pedagogical practices can be rethought by linking teaching, research, and creation. It provides an opportunity to examine the challenges of mediatizing research in the public space and articulating research themes and knowledge transmission practices in communication courses.

Este artículo trata sobre un proyecto colectivo dirigido a los estudiantes de la maestría en medios de comunicación, idiomas y sociedad del Institut Français de Presse de la Universidad Paris-Panthéon-Assas enfocado en los 50 años del proceso de Bobigny, un proceso de gran impacto mediático que contribuyó a la evolución de la legislación sobre el aborto. Mediante un marco pedagógico, pone a prueba métodos de investigación de género y abre la discusión sobre la manera en que las prácticas pedagógicas pudieran replantearse si se enfocaran en la enseñanza, la investigación y la creación. Es tiempo de cuestionar los desafíos de la difusión de la investigación en el espacio público, así como la articulación de los temas de investigación y de las prácticas de transmisión como parte de la enseñanza de la comunicación.