L’emphase dans les entretiens des éducateurs de l’enfance avec les parents : une perspective d’analyse des interactions

Résumé Fr En Es

Cette contribution s’intéresse à la notion de partenariat avec les parents et notamment aux pratiques concrètes réalisées lors des entretiens entre les parents et les professionnel.le.s de la petite enfance. Pour étudier les processus langagiers et interactionnels de ces entretiens, des enregistrements vidéo permettent de mobiliser une perspective d’analyse des interactions. La partie empirique porte sur un entretien de parents ainsi que sur les analyses menées dans un dispositif de formation concernant un deuxième entretien de parents. Elle permet ainsi de croiser les points de vue de la recherche et ceux des professionnel.le.s de terrain. Les entretiens étudiés présentent des épisodes marqués par des phénomènes d’emphase et d’accentuation des mots, des gestes et des expressions faciales. La perspective interactionnelle adoptée permet de décrire et d’identifier ces phénomènes d’emphase et d’interroger leurs spécificités dans le champ de l’éducation de la petite enfance.

This contribution focuses on the notion of partnership with parents and in particular on the concrete practices carried out during meetings between parents and early childhood professionals. To investigate the linguistic and interactional processes of these meetings, video recordings are used in order to mobilise a perspective of interactional analysis. The empirical data concern a meeting with parents as well as the analyses conducted in a training session concerning a second meeting with parents. This approach enables to combine the perspectives of the research with those of the professionals in the field. The meetings under investigation are focusing on episodes during which professionals perform an emphasis on specific words, gestures and facial expressions. The interactional perspective adopted for describing these behaviors enables to better understand these phenomena of emphasis and to reflect on their specificities and functions in the field of early childhood education.

Esta contribución se centra en la noción de asociación con los padres y, en particular, en las prácticas concretas llevadas a cabo durante las entrevistas entre padres y profesionales de la primera infancia. Para estudiar el lenguaje y los procesos interaccionales de estas entrevistas, se utilizan grabaciones de vídeo que movilizan una perspectiva de análisis de la interacción. La parte empírica trata de una entrevista a los padres, así como de los análisis realizados en un dispositivo de formación relativo a una segunda entrevista a los padres. De este modo, permite cruzar los puntos de vista de la investigación con los de los profesionales del sector. Las entrevistas estudiadas presentan episodios marcados por fenómenos de énfasis y acentuación de palabras, gestos y expresiones faciales. La perspectiva interaccional adoptada permite describir e identificar estos fenómenos de énfasis y cuestionar sus especificidades en el ámbito de la educación infantil.