Les cartes heuristiques au service d'une pédagogie active

Résumé En Fr

The effectiveness of spatial representations of concepts in the process of knowledge construction is well established today, but their use to assess the knowledge of the learner is innovative. To verify this new approach, we have designed a method of experimentation that crosses an array of quantitative and qualitative criteria with a comparative study of "learning" productions from a reference card "teacher." This experiment, coupled with ICT tools, proved to be one hand an effective way to assess knowledge of a learner at a time t in the learning process and also an important means of motivation for learner: making it active at all stages of their learning.

L'efficacité des représentations spatiales de concepts dans le processus de construction des connaissances n'est plus à démontrer aujourd'hui mais leurs utilisations pour évaluer les connaissances de l'apprenant est novatrice. Afin de vérifier cette nouvelle approche, nous avons conçu une méthode d'expérimentation qui croise une matrice de critères quantitatifs et qualitatifs avec une étude comparative des productions " apprenant " à partir d'une carte de référence " enseignant ". Cette expérimentation, couplée aux outils TICE, s'est avérée être d'une part un moyen efficace pour évaluer les connaissances d'un apprenant à un instant t dans son processus d'apprentissage ; et d'autre part un vecteur important de motivation pour l'apprenant : le rendant actif à toutes les étapes de son ap- prentissage.