Les infirmières de l’Éducation nationale en France : une étude mixte sur les pratiques en éducation et promotion de la santé

Résumé Fr En

Au sein de la communauté éducative, les infirmières de l’Éducation nationale sont un corps particulier à qui est confiée la mission d’éducation et de promotion de la santé qui nécessite une évolution de leur rôle, de leur posture et de leurs pratiques professionnelles. La littérature souligne le lien entre les connaissances, les systèmes de représentations sociales et de pratiques de références qui s’articulent autour de conceptions individuelles. A partir d’une méthodologie mixte, l’étude porte sur l’analyse des résultats d’une approche qualitative par entretiens auprès d’un échantillon de la population suivie par une enquête nationale par questionnaires. Ces conceptions sont fortement influencées par l’exercice professionnel au sein de l’Éducation nationale. Le rôle des infirmières scolaires dans l’éducation pour la santé évolue en fonction de la durée de l’exercice professionnel, allant de conceptions sanitaires devant être enseignées à une approche globale de l’éducation à la santé en passant par le conseil et le soutien aux écoles et enseignants. Cette recherche avance des pistes de réflexion en ingénierie de la formation initiale ou continue avec comme objectif la construction de la spécificité de l’infirmière scolaire comme « une pratique spécialisée en soins infirmiers professionnels ».

School nurses in France’s Éducation nationale are a specific community within the education sector, entrusted with the mission of education and health promotion, thus requiring an adaptation of their role, their status, and their professional practices. The literature emphasizes the link between knowledge, systems of social representation, and standards of practices that revolve around individual conceptions. Based on a mixed methodology, the study focuses on the analysis of the results of a qualitative study through interviews with a sample of the population, followed by a national survey using questionnaires. These conceptions are strongly influenced by professional practice in the Éducation nationale. The role of school nurses in health education evolves according to the duration of professional practice: from health concepts that need to be taught, to a holistic approach to health education, through to advice and support to schools and teachers. This study advances lines of thought in the organization of initial or in-service training, with the aim of constructing the specific role of the school nurse as “a specialized practice in professional nursing.”