2004
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Francine Pellaud et al., « Une étude de conceptions en liaison avec les savoirs complexes : le cas du développement durable / Studying the links between conceptions and complex behaviors : the case of the sustainable development », Didaskalia (documents), ID : 10.4267/2042/23932
L’appréhension d’une pensée dite «complexe» favorise-t-elle «l’implication» de l’individu dans le processus de développement durable ? Telle est la question sous-jacente à l’ensemble de cette recherche didactique. Le projet est donc d’approcher les conceptions relatives à la complexité et à sa gestion, en faisant émerger les modes de raisonnements qui leur sont liés ainsi que les paradigmes en tant que «modes de raisonnement intimes » qui président aux décisions et aux actions individuelles. Un début de catégorisation de celles-ci est proposé en lien avec les principaux obstacles que l’éducation ou la médiation risquent de rencontrer.