Amélie Alletru

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Documents écrit par Amélie Alletru (24) | parle de Amélie Alletru (13)

L’enseignement des « Langues et Culture Polynésiennes » à l’école primaire : quels enjeux interactionnels ?
Amélie Alletru et al. (2023)
The role of the teacher's culture in classroom management: A case study of primary schools in French Polynesia
Amélie Alletru et al. (2022)
Un exemple d’observation de l’activité enseignante en Polynésie française
Amélie Alletru (2021)
Plus facile à dire qu’à faire ? La prise en compte du contexte dans l’observation des pratiques enseignantes : l’exemple de l’enseignement des « Langues et culture polynésiennes » à Tahiti
Amélie Alletru et al. (2021)
"“Baigner les enfants sans les noyer” en séance de Langues et culture polynésiennes : façonnage culturel d’une pratique effective sous tension"
Amélie Alletru (2019)
Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ?
Amélie Alletru (2019)
Observation gestuelle de l’activité enseignante : quels apports d’une rencontre entre chercheuse et professionnelle en contexte plurilingue ?
Amélie Alletru (2019)
Les interactions en classe de « Langues et Cultures Polynésiennes » : quels marquages culturels des schèmes des enseignants ? Thèse de doctorat en Sciences de l’Éducation, sous la direction d’I. Vinatier et M. Salaün, soutenue le 28 juin 2019
Amélie Alletru (28 juin 2018)
« Baigner les enfants sans les noyer » en séance de Langues et Culture Polynésiennes : façonnage culturel d’une pratique effective sous tension
Amélie Alletru (3 mai 2018)
L’intérêt d’un discours non réflexif de l’enseignant comme matériau de recherche
Amélie Alletru (6 oct. 2016)
La fabrique de l'action enseignante
Jose Aguilar et al. (6 oct. 2016)
Observation multimodale de l’activité enseignante en contexte plurilingue : effets (formatifs ?) d’une participation à une recherche collaborative.
Amélie Alletru et al. (8 juin 2016)
Le contexte, du modèle à l'épreuve des faits : l'exemple de l'enseignement des Langues et Cultures Polynésiennes à Tahiti
Amélie Alletru et al. (8 juin 2016)
Observer pour comprendre, comprendre pour développer : Un point de vue de la didactique professionnelle sur l’activité enseignante en contexte plurilingue
Amélie Alletru et al. (2016)
L’intérêt d'un discours non réflexif de l’enseignant comme matériau de recherche
Amélie Alletru (2015)
Apprendre à penser. Mettre en mots le temps
Amélie Alletru et al. (2015)
L'intérêt d'un discours non réflexif de l’enseignant comme matériau de recherche
Amélie Alletru (10 juin 2013)
Apprendre à penser – Mettre en mots le temps
Amélie Alletru et al. (24 oct. 2012)
Débuter en classe maternelle: La professionnalité naissante des professeurs des écoles lors de l’intervention auprès des jeunes élèves
Amélie Alletru (2012)
Quels sont, à l’échelle internationale, les objets de recherche relatifs à l’enseignement préscolaire ?
Amélie Alletru (2012)
Quels sont, à l’échelle internationale, les objets de recherche relatifs à l’enseignement préscolaire ?
Amélie Alletru (25 nov. 2011)
La construction professionnelle par la quête d'un langage commun, le cas des enseignants débutants en classe maternelle.
Amélie Alletru (2011)
La construction professionnelle par la quête d’un langage commun, le cas des enseignants débutants en classe maternelle
Amélie Alletru (2011)
Entre Formation et Exercice du Métier : les ressources mobilisées par les professeurs des écoles stagiaires lors de leurs premières expériences d'enseignement en maternelle
Amélie Alletru (17 sept. 2009)

La coéducation, un réel projet de collaboration école-famille ?
Lorenzo Servotte et al. (21 juin 2023)
L’adaptation des pratiques de l’enseignant face à l’hétérogénéité des élèves
Alicia Girard (26 mai 2023)
L’autorité de l’enseignant en fonction de la motivation des élèves
Laurine Landreau et al. (20 mai 2022)
L’autonomie des élèves comme objectif pour l’enseignant
Maureen Spagnol et al. (20 mai 2022)
Gestion de l'hétérogénéité des élèves dans une classe ordinaire
Lucile Morin (12 juil. 2021)
Estime de soi et déterminismes sociaux
Chloé Limouzin (21 juin 2021)
La motivation des élèves selon la théorie de l'autodétermination
Julie Braud (19 mai 2021)
Le décrochage scolaire
Emma Texier (12 mai 2020)
Le bien-être scolaire des élèves : entre intention de l’enseignant, compétences émotionnelles et bien-être scolaire
Océane Gazquez et al. (7 mai 2020)
Entre intention de l’enseignant : compétences émotionnelles et bien-être scolaire
Léna Ménard (7 mai 2020)
Les représentations du métier d’élève en classe de CM2
Anaëlle Bouvet (4 mai 2020)
Le tutorat entre élèves : étude d’un dispositif pédagogique
Alexandre Gaborit (23 avr. 2020)
L’étayage de l’enseignant au cours des discussions à visée philosophique avec attribution de rôles
Julie Barjole (2 oct. 2019)