Karine Bernad

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Documents écrit par Karine Bernad (24) | parle de Karine Bernad (3)

La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales : Le cas d’un projet de recherche-formation-terrain dans l’académie d’Aix-Marseille
Cécile Redondo et al. (1 déc. 2022)
La recherche collaborative comme institution abritant des systèmes de recherche : Le cas d’un projet en résolution de problèmes mathématiques
Cécile Redondo et al. (19 juin 2022)
La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales : le cas d’un projet de recherche-formation-terrain dans l’académie d’Aix-Marseille
Cécile Redondo et al. (2022)
Accompagner et former des enseignants sur le terrain de leurs pratiques : L'exemple d'un dispositif de "recherche-formation-terrain" visant le développement professionnel des enseignants dans le cadre de leur formation continue
Cécile Redondo et al. (2 déc. 2021)
Rapport(s) au(s) savoir(s) et professionnalisation des enseignants au coeur d'un dispositif de "recherche-formation-terrain"
Cécile Redondo et al. (2 déc. 2021)
Rapport(s) au(x) savoirs et professionnalisation des enseignants au cœur d’un dispositif de « recherche-formation-terrain »
Cécile Redondo et al. (2 déc. 2021)
Une recherche collaborative finalisée par une amélioration des apprentissages des élèves en situation de résolution de problèmes en mathématiques
Karine Bernad et al. (18 oct. 2021)
Restitution d'un projet SFERE-Pce/DAFIP vague 3 (2019-2021) Une recherche collaborative autour de la résolution de problèmes mathématiques (RPM) : Enseignants, chercheurs et élèves en réseau
Cécile Redondo et al. (28 sept. 2021)
Didactic praxeologies taking into consideration the collective dimension of the question’s study through investigation when implementing mathematics’ study and research paths in French secondary schools.
Karine Bernad (1 juil. 2021)
Une recherche visant un travail collaboratif et finalisée par une amélioration des apprentissages des élèves en situation de résolution de problèmes mathématiques
Karine Bernad et al. (29 juin 2021)
Comment exploiter le test spécifique en résolution de problèmes mathématiques : quels leviers ?
Cécile Redondo et al. (2 juin 2021)
Du primaire au secondaire en éducation prioritaire: Un espace de cheminement des élèves en résolution de problèmes mathématiques
Cécile Redondo et al. (2 juin 2021)
Un dispositif de « recherche-formation-terrain » comme dispositif institutionnel visant la professionnalisation des enseignants
Cécile Redondo et al. (29 avr. 2021)
Comment intégrer le débranché dans une progression ?
Karine Bernad et al. (7 avr. 2021)
Une recherche avec des professeurs sur la résolution de problèmes en mathématiques dans le cadre de la convention SFERE-Provence/DAFIP : Recherche participative, collaborative, orientée-conception ?
Michèle Artaud et al. (30 mars 2021)
Besoins mathématiques et didactiques du professeur dans le cadre de mises en œuvre d’un parcours d’étude et de recherche en mathématiques
Karine Bernad (15 janv. 2021)
Les dispositifs articulant recherche, formation et terrain comme nouvelles modalités de formation continue des enseignants
Cécile Redondo et al. (30 avr. 2020)
The need for new teaching praxeologies in the paradigm of questioning the world
Jean-Pierre Bourgade et al. (28 oct. 2019)
Une contribution pour l'étude de déterminants des pratiques du professeur ayant le projet de mettre en oeuvre un parcours d'étude et de recherche
Karine Bernad (2 oct. 2019)
Étude d’un processus de transposition didactique interne : cas de la réception par un professeur d’un PER monodisciplinaire et finalisé
Karine Bernad (11 juin 2019)
Une contribution à l’étude de conditions et de contraintes déterminant les pratiques enseignantes dans le cadre de mises en œuvre de parcours d’étude et de recherche en mathématiques au collège.
Karine Bernad (16 nov. 2018)
Une contribution à l’étude de conditions et de contraintes déterminant les pratiques enseignantes dans le cadre de mises en œuvre de parcours d’étude et de recherche en mathématiques au collège
Karine Bernad (7 déc. 2017)
Étude d’un processus de transposition didactique interne : cas de la réception par un professeur d’un PER monodisciplinaire et finalisé
Karine Bernad (1 janv. 2016)
Conditions et contraintes influant sur les pratiques enseignantes : cas de la réception par un professeur d’un PER monodisciplinaire
Karine Bernad (17 août 2015)

Place et rôle de la manipulation pour l’enseignement de la numération au cycle 2 et plus particulièrement, pour l’étude du principe de position : une étude de manuels et de pratiques enseignantes
Fleur Baptista (17 mai 2023)
Les usages du matériel pour la décomposition-recomposition additive
Élodie Sévilla et al. (16 mai 2023)
Séminaire de rentrée 2014 - La collaboration entre chercheurs et praticiens (Atelier)
Aristide CRIQUET (8 déc. 2014)