Jean-Marie Boilevin

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Documents écrit par Jean-Marie Boilevin (204) | parle de Jean-Marie Boilevin (27)

Soutenir le choix de ressources pour des usages du numérique favorisant l’autonomie des élèves : mise en regard d’une grille d’analyse dans deux disciplines
El Hage Suzane et al. (1 mars 2024)
Efficacité d’un modèle précurseur dans l’enseignement-apprentissage et la formation en science au préscolaire : le cas de la lumière
Jean-Marie Boilevin et al. (4 oct. 2023)
Laurence Viennot, a pioneer in physics education research. Invited Symposium: Honouring Laurence Viennot’s Legacy
Nicolas Décamp et al. (28 août 2023)
Enseignement des sciences fondé sur l’investigation au primaire : des prescriptions secondaire à la réalité de la classe
Muriel Blat et al. (19 mai 2023)
Autonomie des élèves en physique : perception des enseignants libanais
Darine El Hajjar et al. (19 mai 2023)
Analyse de pratiques ordinaires. Cas de deux enseignants de physique
Jafaar Slimi et al. (19 mai 2023)
Inquiry-based science education: Between teacher guidance and student autonomy in learning physics
Jean-Marie Boilevin (2023)
Analyse des prescriptions institutionnelles relatives à l’enseignement du concept de matière à l’école élémentaire française
Muriel Blat et al. (2023)
Usage d’exemples en physique dans l’enseignement universitaire et déterminants du métier de l’enseignant
Mongi Kouas et al. (2023)
Analyse comparative de l’intervention didactique de deux enseignantes de physique dans le cadre théorique de la tutelle et médiation dans l’enseignement scientifique
Meissa Ouerghi et al. (2023)
Autonomie des élèves en physique : étude quantitative des points de vue des enseignants libanais
Darine El Hajjar et al. (2023)
Articuler numérique et autonomie des élèves : les apports d’une mise en regard de trois disciplines
Nolwenn Quéré et al. (2022)
Articuler les schèmes aux dynamiques intentionnelles. Cas de l’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation
Muriel Blat et al. (2022)
Entre recherches en didactique et enseignement/formation : transposition ou enrichissement mutuel ?
Christian Orange et al. (2022)
Les différents modèles en débat
Jean-Marie Boilevin et al. (9 sept. 2021)
Groupe de formation professionnelle interdisciplinaire et transversale
Pascale Brandt-Pomares et al. (9 sept. 2021)
Didactiques et formation des enseignants
Christine Amans-Passaga et al. (9 sept. 2021)
La pratique de l’enseignant en sciences
Manuel Bächtold et al. (9 sept. 2021)
Analyser les interactions didactiques en classe de physique
Jean-Marie Boilevin (9 sept. 2021)
Avant-propos
Manuel Bächtold et al. (9 sept. 2021)
Éléments de conclusion
Manuel Bächtold et al. (9 sept. 2021)
Inquiry-based science education between teacher guidance and student autonomy in learning physics
Jean-Marie Boilevin
Alain Jameau : un parcours scientifique original
Jean-Marie Boilevin et al.
Réguler l'activité dans le contexte des démarches d'investigation en sciences à l'école primaire française : Le rôle des intentions
Muriel Blat et al. (31 mars 2021)
Développement L’appropriation de modèles précurseurs par des professeurs pour enseigner les sciences en maternelle. Le cas des ombres
Danai Arnantonaki et al. (2021)

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Effets d'un dispositif de formation d'enseignants : outils numériques pour développer l'autonomie des élèves en physique-chimie
Antoine Le Bouil (15 déc. 2022)
Etude didactique des dynamiques intentionnelles de professeurs des écoles expérimentés : cas de l'enseignement des sciences fondé sur l'investigation
Muriel Blat (7 déc. 2022)
Place des activités expérimentales dans l’enseignement de la physique en Centrafrique. Le cas de l’intensité du courant électrique en classe de troisième
Joseph Prince Kpokpolingou-Koyambesse (6 déc. 2022)
Place des activités expérimentales dans l’enseignement de la physique en Centrafrique : le cas de l’intensité du courant électrique en classe de troisième.
Joseph Prince Prince Kpokpolingou Koyambesse (6 déc. 2022)
Etude de l'appropriation de modèles précurseurs par les enseignants pour une éducation scientifique en grande section de l'école maternelle : le cas de la lumière et de l’ombre
Danai Arnantonaki (9 déc. 2021)
Etude de l'acculturation scientifique d'enfants de maternelle pour une éducation à l'environnement et au développement durable : conceptions d'enfants de cinq ans sur le cycle de la matière organique, et modalités de transmission lors de pratiques familiales de compostage
Valérie Marchal-Gaillard (30 sept. 2021)
Etude des régulations et de l’évolution de l’organisation de l’activité enseignante : cas de l’enseignement d’un même contenu de physique à plusieurs classes au primaire et au collège
Lobna Mbarik (9 juil. 2021)
Cadre d'analyse du savoir en chimie : mise à l'épreuve sur l'analyse de séances de classe
Isabelle Kermen
Étude comparée de pratiques enseignantes favorisant la problématisation dans une classe de cinquième sur la circulation sanguine via l’histoire des science
Maud Pelé et al. (2021)
Résolution de défis et pensée informatique : quelle analyse en font les enseignants ?
Béatrice Drot-Delange et al. (2021)
Le cadre théorique de l’ETM étendu : analyse d’une séquence utilisant la relativité restreinte
Laurent Moutet (2021)
La conceptualisation de la notion d'hypothèse dans la DIES chez des élèves de CE2/CM1
Nathalie Rougière-Viandier (26 mai 2020)
Étude expérimentale sur l’efficacité de l’utilisation de systèmes biotiques dans un enseignement sur l’énergie au cycle 3.
Antonin Boyer et al. (2020)
Effets d’une formation en démarche d’investigation sur les pratiques enseignantes : cas des enseignants tunisiens de physique
Jaafar Slimi (9 déc. 2019)
Enjeux dans l'appropriation de la démarche d'investigation par des enseignants : Cas de l'enseignement de la résonance électrique en terminale scientifique
Saida Saddouki (7 déc. 2019)

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