Géraldine Boivin-Delpieu

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Education (16) Sciences de l'information et de la communication (3)

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Documents écrit par Géraldine Boivin-Delpieu (19) | parle de Géraldine Boivin-Delpieu (3)

Les programmes d’EPS, de français, de mathématiques et de physique-chimie au cycle 4 en France : une approche curriculaire ?
Mathilde Musard et al. (2023)
Les programmes d’EPS, de français, de mathématiques et de physique-chimie au cycle 4 en France : Une approche curriculaire ?
Mathilde Musard et al. (2023)
Didactique de la physique et conception d’un simulateur pour l’enseignement de l’astronomie au cycle 3
Géraldine Boivin-Delpieu et al. (2021)
Mobilisation de résultats de recherche en science de l’éducation dans la formation des enseignants : pour une formation à l’épistemologie
Géraldine Boivin-Delpieu (2019)
Comparaison de situations d’enseignement et d’étude des mouvements de la Terre avec des objets tangibles et des objets numériques au cycle 3
Géraldine Boivin-Delpieu (2019)
Le rôle d'une recherche mixte pour identifier et comprendre les déterminations de l'action des enseignants dans le cadre d'un dispositif de recherche-formation en Sciences
Corinne Marlot et al. (2019)
Conditions d’avancée des savoirs en classe de sciences au cycle 3
Géraldine Boivin-Delpieu et al. (10 oct. 2018)
Conditions d’avancée des savoirs dans une résolution de problème
Coralie Derradj et al. (27 mars 2018)
Modélidation et modes sémiotiques pour la résolution d’un problème en physique
Karine Bécu-Robinault et al. (27 mars 2018)
Caractérisation des déterminants de l'action professorale par le croisement d'une enquête quantitative et d'analyses de cas
Géraldine Boivin-Delpieu et al. (30 mars 2016)
Caractérisation des déterminants de l’action professorale par le croisement d’une enquête quantitative et d’analyses de cas
Géraldine Boivin-Delpieu et al. (2016)
Conditions d'avancée des savoirs et déterminants de l'action professorale : étude de cas sur l'enseignement des phases de la Lune au cycle 3
Géraldine Boivin-Delpieu (15 juin 2015)
Influence des postures épistémologiques sur l’action professorale : les phases de la Lune au cycle 3
Géraldine Boivin-Delpieu et al. (2015)
Influence des postures épistémologiques sur l’action professorale. Étude de cas : deux séquences sur les phases de la Lune au cycle 3
Géraldine Boivin-Delpieu et al. (2015)
Identification de certains déterminants de l'action du professeur au sein de transactions didactiques: étude de cas: une séquence sur les phases de la Lune au cycle 3
Géraldine Boivin-Delpieu et al. (12 mars 2014)
Identification de certains déterminants de l'action du professeur au sein des transactions didactiques ; Etude de cas : une séquence sur les phases de la Lune au cycle 3
Géraldine Boivin-Delpieu et al. (2014)
Primary school teacher's conceptions concerning experimentation in science, a case study in France
Géraldine Boivin-Delpieu et al. (2 sept. 2013)
Primary school teacher’s conceptions concerning experimentation in science, a case study in France.
Géraldine Boivin-Delpieu et al. (1 sept. 2013)
Primary school teacher’s conceptions concerning experimentation in science, a case study in France
Géraldine Boivin-Delpieu (2013)

Élaboration et mise en œuvre d’un protocole expérimental sur la fusion de l’eau par les élèves au service de la construction de nouvelles connaissances
Charlotte Iehlen (25 mai 2022)
Le rôle de la modélisation pour les élèves en astronomie : en quoi les élèves s’appuient-ils sur la modélisation d’un phénomène observé en astronomie afin d’interpréter et expliquer ce dernier?
Margaux Couturier (4 juin 2021)
D'une déstabilisation des conceptions des élèves vers la construction de modèles explicatifs au cycle 3 en astronomie
Juliette Steib (30 avr. 2021)