Publications et données de Catherine Bruguiere

Documents écrit par Catherine Bruguiere (116) | parle de Catherine Bruguiere (12)

Laurence Viennot, a pioneer in physics education research. Invited Symposium: Honouring Laurence Viennot’s Legacy

Nicolas Décamp et al. (28 août 2023)

La sélection racontée : étude de cas chez les lycéens

Fabienne Paulin et al. (15 nov. 2022)

Métamorphoses en culture d’enfance et d’adolescence

Bérengère Avril-Chapuis et al. (23 juin 2021)

La métamorphose animale dans les albums documentaires et les albums de fiction réaliste : un levier épistémologique à l’usage des enfants ?

Catherine Bruguière et al. (23 juin 2021)

Les romans de fiction réaliste comme source de problématisation socio-scientifique : analyse d’un dispositif de lecture dans un cadre interdisciplinaire

Isabel Pau-Custodio et al. (12 nov. 2019)

La métamorphose animale dans les albums documentaires et les albums de fiction réaliste: un levier épistémologique à l’usage des enfants ?

Catherine Bruguiere et al. (5 nov. 2019)

Mise en récit et « fiction-réaliste ». Potentialités et limites épistémologiques er didactiques dans la construction de savoirs biologiques

Catherine Bruguiere (25 oct. 2019)

Lire et discuter un extrait de roman réaliste en classe de SVT. Construire des savoirs sur la validité des faits saillants en sciences

Isabelle Pau-Custodio et al. (1 oct. 2019)

Biology concepts and Pictorial Fiction Books. Do early years children, comprehend?

Sue Dale Tunnicliffe et al. (2 juil. 2019)

Des objets pour questionner les sciences à l’école primaire : les albums de littérature de jeunesse

Frédéric Charles et al. (11 juin 2019)

En maternelle, raconter une chaine alimentaire avec un récit et des images d’un album de jeunesse,

Catherine Bruguiere et al. (15 mai 2019)

Des sacs pédagogiques Sciences et albums emportés à la maison pour donner la parole à des élèves « petits parleurs »,

Mazellier Valérie et al. (8 mai 2019)

Lire et discuter un extrait de roman réaliste en classe de SVT : Construire des savoirs sur la validité des faits saillants en sciences

Isabel Pau-Custodio et al. (2019)

Mise en récit, mise en image de l’ornithorynque dans des albums de fiction ou documentaire de langue française et anglaise

Catherine Bruguiere et al. (24 nov. 2018)

la métamorphose animale en question dans les albums de jeunesse.

Catherine Bruguiere et al. (6 nov. 2018)

Processus méthodologiques dans la collaboration chercheurs-enseignants autour de la problématisation d’albums jeunesse pour l’éducation scientifique et technologique à l’école

Mohamed Soudani et al. (25 oct. 2018)

Biology concepts and Pictorial Fiction Books. Do early years children, comprehend?,

Sue Dale Tunnicliffe et al. (2 juil. 2018)

Formes d’appropriation des ressources « Sciences et Albums »

Catherine Bruguiere et al. (22 mai 2018)

Formes de récit et mise en récit de la science. Potentialités et limites didactiques

Catherine Bruguiere (27 mars 2018)

Une recherche collaborative pour imaginer un curriculum ouvert avec un album de fiction réaliste. Aborder le fonctionnement des écosystèmes en maternelle avec l’album Le tigre mange-t-il de l’herbe ?

Frédéric Charles et al. (27 mars 2018)

The Concept of Metamorphosis and its Metaphors

Catherine Bruguiere et al.

Les implicites liés à l’importation d’un cadre théorique : une « navigation inductive » en didactique de la biologie

Catherine Bruguière et al. (9 janv. 2018)

Questionner l'implicite

Maha Abboud-Blanchard et al. (9 janv. 2018)

Une approche d’éducation scientifique au préscolaire par les albums jeunesse. Le tigre mange-t-il de l’herbe ?

Frédéric Charles et al. (2018)

The platypus: an extraordinary animal for teaching

Olivier Perru et al. (1 déc. 2017)

« Pluri-linguisme en herbe »

Samia Aknouche (14 févr. 2019)

Réunion très constructive au LéA Ecole Paul-Emile Victor

Aristide CRIQUET (10 mars 2017)

Séminaire de rentrée 2014 - La production et la diffusion de ressources

Aristide CRIQUET (8 déc. 2014)

Vivacité de la question du déclin des abeilles sauvages : étude de la médiation par l'exposition et analyse des contributions d'acteurs lors de sa conception. Le cas du projet européen UrbanBees

Angélique Moreau (19 juin 2014)

Which effective competencies do students use in PISA assessment of scientific literacy?

Florence Le Hebel et al. (2014)

Entrer dans une démarche d'investigation : 7 Souris dans le noir

Mohamed Soudani et al. (2014)

Modéliser en physique : Plouf !.

Mohamed Soudani et al. (2014)

Challenging pre-galilean misconceptions through alternative visualizations

Estelle Blanquet et al. (5 sept. 2011)

Challenging pre-galilean misconceptions through alternative visualizations

Estelle Blanquet et al. (5 sept. 2011)

An Anthropological Approach to Analyse a Chemical Knowledge during Experimental Design

Isabelle Girault et al. (5 sept. 2011)

Modelling and ICT-based Animation: the Case of Hysteresis, at University

Claire Wajeman et al. (5 sept. 2011)

How 16 Years Old Students Deal with Electricity Concepts in Inquiry Situation?

Claire Wajeman et al. (5 sept. 2011)

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