Publications et données de Emmanuelle Carette

De l’individu volontaire aux grands effectifs captifs : l’objectif d’apprendre à apprendre se dilue-t-il dans la formation de masse ?

Emmanuelle CARETTE (2 juin 2022)

Notions en questions: L'autonomisation

Hervé ADAMI et al. (2 juin 2022)

Enseignement du français parlé aujourd’hui : Recherches et expériences de terrain

Christel Troncy et al. (2022)

Enseignement du français parlé aujourd’hui : Recherches et expériences de terrain

Christel Troncy et al. (2022)

Comprendre pour apprendre, apprendre pour comprendre l'oral

Emmanuelle Carette (24 oct. 2019)

Classe de CP : Test de l’effet d’un traitement « pédagogique » sur les performances lexicales. Rapport d'étude non publié issu d'une recherche-action en réseau d'éducation prioritaire renforcée

Emmanuelle Carette et al. (7 juil. 2019)

Jeu de langage en maternelle – effet sur le développement de compétences lexicales ? Comparaison des performances Temps 1 vs. Temps 2. Rapport d'étude non publié issu d'une recherche-action en réseau d'éducation prioritaire renforcée

Emmanuelle Carette et al. (7 juil. 2019)

Mélanges CRAPEL n° 40/1

Emmanuelle Carette et al. (2019)

Introduction - Mélanges CRAPEL, n° 40/1

Emmanuelle Carette et al. (2019)

Autonomy and social learning in a public service self-access language centre

Daniela Zambaldi et al. (2019)

Innovation pour l’apprenant, innovation pour l’enseignant

Sophie BAILLY et al. (29 juil. 2018)

Recherches en didactique des langues

Sophie BAILLY et al. (29 juil. 2018)

L’éclectisme en didactique des langues. Compte rendu de la Journée d’Étude du 19 février 2018 dédiée à Francis Carton, à Nancy, dans les locaux du laboratoire ATILF, Université de Lorraine/CNRS

Véronique Lemoine et al. (1 juin 2018)

L’éclectisme en didactique des langues. Compte rendu de la Journée d’Étude du 19 février 2018 dédiée à Francis Carton, à Nancy, dans les locaux du laboratoire ATILF, Université de Lorraine/CNRS

Véronique Lemoine et al. (1 juin 2018)

Recherche des fluctuations émotionnelles récurrentes lors d’interactions dyadiques dans un contexte d’apprentissage de langue

Éric Thiébaut et al. (2018)

Quel(s) français dans des classes de FLE / FLS en Argentine, Roumanie, Viêtnam, France et Maroc ? Données institutionnelles et observations à partir de classes enregistrées

Emmanuelle Carette et al. (14 juin 2017)

Le français en contextes

Marie Berchoud et al. (14 juin 2017)

Mélanges Crapel : Revue en didactique des langues et sociolinguistique n°38/1 (2017 - Éclectisme en didactique des langues : hommage à Francis Carton)

Emmanuelle Carette (2017)

Quel(s) français dans des classes de FLE/FLS en Argentine, Roumanie, Vietnam, France et Maroc ? Données institutionnelles et observations à partir de classes enregistrées

Francis Carton et al. (2017)

The Dynamics of Emotional Relationships in Self-Directed/Language Learning Counselling Interviews

Emmanuelle Carette et al. (2015)

Variabilités inter et intraindividuelles des affects lors d’interactions dyadiques dans un contexte d’apprentissage de langue

Éric Thiébaut et al. (18 juin 2014)

Eléments de contextualisation de l'action didactique : étude sur l'enseignement/ apprentissage du FLE/FLS au Mexique, au Viêtnam et en Tunisie

Emmanuelle Carette et al. (2014)

Expressions vocales et traces verbales de l’émotion dans l’entretien de conseil en apprentissage des langues

Emmanuelle Carette et al. (28 oct. 2013)

L'émotion et l'apprentissage des langues

Jose Ignacio Aguilar-Río et al. (28 oct. 2013)

Quel(s) français dans la classe de FLE en Argentine, en Roumanie et au Vietnam et FLS en France et au Maroc: observations à partir des classes enregistrées lors de la recherche CECA

Emmanuelle Carette (6 juin 2013)

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