Catherine Delarue-Breton

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Education (4) Sciences de l'information et de la communication (1)

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Documents écrit par Catherine Delarue-Breton (69) | parle de Catherine Delarue-Breton (6)

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Élisabeth Bautier et al. (16 janv. 2023)
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Arnaud Moysan et al. (16 janv. 2023)
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Arnaud Moysan et al. (10 déc. 2022)
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Projet e-FRAN « Twictée pour apprendre l’orthographe » (TAO). Rapport scientifique final
Élisabeth Bautier et al. (2022)
Notion de preuve et coïncidence du discours scientifique à lui-même : une question pour la recherche et pour la formation
Catherine Delarue-Breton (2022)
Introduction
Catherine Delarue-Breton et al. (30 sept. 2021)
La langue à l’école, de l’institution à la classe : quelles conceptions, quelles normes, pour quels usages ?
Abdallah Doualeh Samatar et al. (30 sept. 2021)
Des conceptions scolaires de la langue en tension : l’exemple du programme de 2015 pour l’école primaire et le collège
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La phrase : carrefour linguistique et didactique
Arjoca Ieremia Eugenia et al. (28 mai 2021)
La phrase : au confluent de considérations syntaxiques et discursives. Analyse comparative de quatre documents pédagogiques en histoire
Catherine Delarue-Breton et al. (28 mai 2021)
Supports de travail et inégalités d’apprentissages à l’école élémentaire
Élisabeth Bautier et al. (2021)
LITTÉRATIE MÉDIATIQUE À L’ÉCOLE ET MODÉLISATION DIDACTIQUE : QUELLES PRÉOCCUPATIONS COMMUNES POUR LA RECHERCHE ET POUR L’ENSEIGNEMENT ?
Catherine Delarue-Breton et al. (2021)
oralité, littératie
Élisabeth Bautier et al. (19 juin 2020)
Littératie scolaire : ambitions exigeantes, difficultés de mise en œuvre
Catherine Delarue-Breton et al. (19 juin 2020)
Normes et valeurs dans le discours des enseignants du primaire : entre pluralité et contradictions internes
Jacques Crinon et al. (19 juil. 2019)
Savoirs et normes pour enseigner
Valérie Lussi Borer et al. (19 juil. 2019)
La phrase : au confluent de considérations syntaxiques et discursives. Analyse comparative de quatre documents pédagogiques en Histoire
Catherine Delarue-Breton et al. (2019)
Supports de travail et inégalités d’apprentissage à l’école élémentaire
Élisabeth Bautier et al. (2019)
Le dialogue scolaire, un genre discursif frontalier
Catherine Delarue-Breton (2019)
Supports de travail et inégalités d’apprentissage à l’école élémentaire
Élisabeth Bautier et al. (2019)
La phrase : au confluent de considérations syntaxiques et discursives. Analyse comparative de quatre documents pédagogiques en Histoire
Catherine Delarue-Breton et al. (2019)
Le dialogue scolaire, un genre discursif frontalier
Catherine Delarue-Breton (2019)
Le dialogue scolaire, un genre discursif frontalier
Catherine Delarue-Breton (2019)
Normes et valeurs dans le discours des enseignants du primaire : entre pluralité et contradictions internes.
Jacques Crinon et al. (2018)

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Simons, G., Delarue-Breton, C. et Meunier, D. (dir.). (2022). Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ?
Geneviève Tschopp (10 févr. 2023)
Actualité de la pensée de Frédéric François pour l’École
Catherine Boré et al. (1 déc. 2022)
Le comité scientifique
(23 nov. 2022)
Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ? : Germain Simons, Catherine Delarue-Breton et Deborah Meunier
Marie-Christine Pollet (2022)
Représentations enseignantes de la pratique professionnelle de la lecture à voix haute dans un dispositif pédagogique au cycle 2 et 3
Angèle Beghin (30 juin 2020)
Compréhension de textes littéraires à l'école maternelle : ce que nous apprennent les entretiens avec 21 élèves de petite et moyenne section ?
Audrey Laurent (27 mai 2020)