C’est en fait dès le début des années soixante-dix que la réforme de la formation des enseignants a commencé en Allemagne, lorsque les «Hautes Écoles Pédagogiques » créées au lendemain de la seconde Guerre Mondiale ont été peu à peu intégrées aux universités. Les Déclarations de la Sorbonne (1998) e...

Présentation

Livres et chapitres d'ouvrages

Françoise Delpy (2006)

Livres et chapitres d'ouvrages

Delpy Françoise. Présentation. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°38, 2006. Les langues à l’école, sous la direction de Françoise Delpy. pp. 3-10.

L’enseignement-apprentissage de l’allemand au cycle 3 : quand l’enseignante est une locutrice native

Articles

Françoise Delpy (2006)

Articles

En langue étrangère, la formation linguistique initiale et continue des enseignants, non natifs dans leur immense majorité, est extrêmement ambitieuse, exigeante et coûteuse : le modèle implicite reste «le » locuteur natif. Mais quel est l’impact de la langue, de l’agir verbal de l’enseignant sur le...

Les langues étrangères dès l’école maternelle

Articles

Françoise Delpy (2005)

Articles

Cette contribution tente de faire le point sur ce qu’il est possible de tirer des expériences antérieures relatives aux langues étrangères à l’école maternelle (Peut-on parler d’apprentissage ? Quels objectifs est-il raisonnable de se fixer ?) et sur ce qui se dégage de récentes recherches relatives...

Normand Labrie, La construction linguistique de la Communauté européenne, Paris, Champion, 1993

Autres

Françoise Delpy (1999)

Autres

Delpy Françoise. Normand Labrie, La construction linguistique de la Communauté européenne, Paris, Champion, 1993. In: L'Information Grammaticale, N. 82, 1999. p. 76.

Pourquoi et comment faire appel à la diversité des langues du monde à l’école primaire

Articles

Martine Kervran (2006)

Articles

Conforme à la fois aux orientations du Cadre européen commun de référence pour les langues et aux «nouveaux programmes » de l’école primaire en France (2002), l’approche éveil aux langues présentée ici consiste à amener les élèves à observer simultanément un grand nombre de langues et à en comparer...

Dépassées ou déplacées ? Ces zones de résistance deviennent-elles les nouveaux défis des langues à l’école ? Recherches et pratiques innovantes

Articles

Diana-Lee Gericke (2006)

Articles

En prenant comme point de repère marquant l’avènement des langues vivantes/ régionales comme discipline à part entière dans les nouveaux programmes de l’école primaire (2002), cet article offre un double regard : rétrospectif et prospectif. En prenant appui sur des faits historiques, il tente d’iden...

Pour une pratique consciente de l’oral au service du développement de la compétence de compréhension en LVE

Articles

Jacques Beaucamp (2006)

Articles

Les recherches concernant les interactions dans la classe de langue en ELVE (Enseignement d’une Langue Vivante Etrangère à l’Ecole) montrent que les élèves passent beaucoup de temps à écouter. La plupart des enseignants privilégient l’exposition à un input riche et favorisent un apprentissage subcon...

Quelle évaluation en anglais à l’école élémentaire ?

Articles

Dominique Delasalle (2006)

Articles

Cet article fait un bilan de la mise en place progressive de tests d’évaluation sommative en anglais au cycle 3. Au fur et à mesure de la généralisation de l’enseignement-apprentissage d’une langue à l’école élémentaire, l’évaluation des compétences langagières est devenue une nécessité, mais des ob...

Les TIC et les langues à l’école primaire : pour une démarche créative

Articles

Enrica Piccardo (2006)

Articles

L’article présente une réflexion sur les enjeux de l’intégration des TIC dans l’enseignement des langues étrangères à de jeunes apprenants. La perspective adoptée questionne la démarche d’écriture insérée dans une pédagogie de projet et examine dans quelle mesure et pourquoi cette activité pourrait...

Lycées, lycéens, lycéennes. Deux siècles d’histoire, Sous la direction de Pierre Caspard, Jean-Noël Luc & Philippe Savoie, 2005

Recensions

Marc Loison (2006)

Recensions

Loison Marc. Lycées, lycéens, lycéennes. Deux siècles d’histoire, Sous la direction de Pierre Caspard, Jean-Noël Luc & Philippe Savoie, 2005. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°38, 2006. Les langues à l’école, sous la direction de Françoise Delpy. pp. 151-153.

Vers une didactique du français transversale et ouverte sur le fonctionnement des langues en classe d’initiation (CLIN)

Articles

Lucile Cadet et al. (2006)

Articles

La classe d’initiation (CLIN) a besoin de se doter d’une didactique du français spécifique en faveur des élèves dont les appartenances langagières sont multiples (Véronique 2005). Cet article se propose de redéfinir la nature de l’enseignement à dispenser dans cette classe qui vise à développer chez...

L’expérimentation contrôlée du Portfolio européen des langues (PEL) pour les enfants de 6-10 ans dans le contexte scolaire polonais

Articles

Malgorzata Pamula (2006)

Articles

Les tendances récentes de la didactique des langues étrangères accordent une place importante à la nouvelle forme d’évaluation du processus d’apprentissage : le portfolio des langues. Le portfolio nous permet en effet un meilleur contrôle de ce processus pendant plusieurs années d’apprentissage des...

Le théâtre comme art d’apprentissage de la langue étrangère

Articles

Prisca Schmidt (2006)

Articles

La didactique de la langue étrangère à l’école range le théâtre dans la panoplie des outils pédagogiques et ce faisant l’instrumentalise à des fins linguistiques. Ce rôle secondaire est paradoxal, car au théâtre, «dire, c’est faire » (Austin) en situation de communication. Autre paradoxe : le théâtr...

Des pratiques aux stéréotypes sociolinguistiques d’étudiants professeurs. Résultats préliminaires d’une enquête et pistes de recherche

Articles

Gilles Forlot (2006)

Articles

Cet article s’intéresse à la question des pratiques langagières déclarées en langues vivantes étrangères au sein d’un groupe-échantillon de 174 candidats au concours de professeur des écoles inscrits en IUFM. L’hypothèse vérifiée ici est que bien qu’ils soient tenus de suivre un ou plusieurs cours d...