Joëlle Demougeot-Lebel

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Documents écrit par Joëlle Demougeot-Lebel (52) | parle de Joëlle Demougeot-Lebel (3)

À quoi croient les néobacheliers 2022 ? Quelques-uns de leurs points de vue sur la motivation, l’engagement dans les apprentissages et les croyances épistémiques à la veille des premiers cours à l’université
Cathy Perret et al. (5 juil. 2023)
Les environnements capacitants développementaux : un levier « naturel » au développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur ?
Joëlle Demougeot-Lebel et al. (6 juin 2023)
Le développement professionnel pédagogique des nouveaux maîtres de conférences : et si l’obligation créait la liberté ?
Joëlle Demougeot-Lebel et al. (6 juin 2023)
Les ressources d’une structure universitaire de soutien à l’enseignement contribuent-elles à un Environnement Capacitant ?
Joëlle Demougeot-Lebel et al. (6 juin 2023)
Comment les interactions entre un service de soutien à l’enseignement et des enseignants participent au développement professionnel pédagogique de ces derniers ? Le cas du CIPE de l’uB
Joëlle Demougeot-Lebel (1 juin 2023)
Soutenir le développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur
Joëlle Demougeot-Lebel (16 mai 2023)
Attentes, croyances et représentations des nouveaux étudiants à l’université : bilan d’une recherche exploratoire sur la diversité des publics étudiants à l’université de Bourgogne
Cathy Perret et al. (12 avr. 2022)
Soutenir le développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur
Joëlle Demougeot-Lebel et al. (24 janv. 2022)
Les services d’appui à la pédagogie : des environnements capacitants ?
Christelle Lison et al. (18 janv. 2022)
Construire un environnement capacitant développemental à partir d'États généraux. Le cas du Projet d'établissement pour la formation de l'université de Bourgogne
Joëlle Demougeot-Lebel et al. (18 janv. 2022)
Soutenir le développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur : Une revue de littérature
Joëlle Demougeot-Lebel et al. (2022)
Rendre la formation des enseignants du supérieur à la pédagogie obligatoire : le cas de la France
Joëlle Demougeot-Lebel et al. (3 mai 2021)
Symposium Le développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur : questionner les postures des acteurs
C. Lison et al. (2020)
La notion de posture pour éclairer le développement (professionnel) pédagogique (ou l’inverse !)
Joëlle Demougeot-Lebel et al. (21 mai 2019)
Prise en compte de l’importance des représentations des nouveaux enseignants-chercheurs dans la construction de leur posture professionnelle
Geneviève Lameul et al. (2019)
Le développement professionnel pédagogique processus de construction du Savoir-enseigner universitaire. Pédagogie universitaire : à chacun-e son exploration
Joëlle Demougeot-Lebel (6 sept. 2018)
Le « bon cours » et le « mauvais cours » : analyse descriptive et essai de typologie des conceptions de jeunes enseignants-chercheurs en France
Joëlle Demougeot-Lebel (12 juil. 2018)
Activité de conception du formateur et formation professionnelle
Catherine Archieri et al. (12 juil. 2018)
Prise en compte de l’importance des représentations des nouveaux enseignants-chercheurs dans la construction de leur posture professionnelle
Joëlle Demougeot-Lebel (21 mai 2018)
Les Journées de l’accompagnement pédagogique des enseignants du supérieur en France : états des lieux et perspectives pour le développement pédagogique. Regards croisés de la recherche sur l’accompagnement professionnel dans les milieux d’éducation et de formation
Joëlle Demougeot-Lebel (7 mai 2018)
Effets des dispositifs d’aide à la réussite : quelles représentations des enseignants-chercheurs engagés ?
Cathy Perret et al. (25 oct. 2017)
Varia
Catherine Agulhon et al. (25 oct. 2017)
Effets des dispositifs d'aide à la réussite : quelles représentations des enseignants-chercheurs engagés ?
Cathy Perret et al.
Préface
Joëlle Demougeot-Lebel (2017)
Le « bon cours » et le « mauvais cours »: analyse descriptive et essai de typologie des conceptions de jeunes enseignants-chercheurs en France
Joëlle Demougeot-Lebel (2017)

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[Article] La formation d’enseignants universitaires nouvellement recrutés : quelles retombées ?
Marie-Anne Paveau (8 janv. 2016)
[Article] La formation d’enseignants universitaires nouvellement recrutés : quelles retombées ?
Marie-Anne Paveau (8 janv. 2016)
"Enseignants-chercheurs de la Génération Y", article de J. Demougeot, 2014
Marie-Anne Paveau (5 janv. 2015)