Ana Dias-Chiaruttini

Identifier

Discipline

Education (69) Literature (4) Linguistics (2) Sociology (1)

Discipline

Education (20) Literature (2) Linguistics (2) Communication sciences (1) History (1) Law (1)

Type

Conferences and sympotiums (35) Articles (34) Books and book chapters (24) Periodicals (6) Others (4) Recensions (2) Thesis (1) Memorendum (1)

Type

Articles (9) Thesis (7) Books and book chapters (7) Recensions (5) Conferences and sympotiums (2) Blog posts (2) Preprint (1) Periodicals (1) Memorendum (1)

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Documents written by Ana Dias-Chiaruttini (106) | is about Ana Dias-Chiaruttini (34)

Présentation du numéro
Ana Dias-Chiaruttini et al. (2019)
Le rapport à littérature et à son enseignement : Comprendre ce qui s’enseigne sous le nom de littérature
Ana Dias-Chiaruttini (Nov 1, 2018)
Le rapport à la littérature des enseignants de français : enjeux et pratiques
Julie Babin et al. (Oct 1, 2018)
Questionner l'espace
Rosianne Arseneau et al. (Mar 28, 2018)
La visite scolaire : un espace singulier au croisement de deux institutions
Cora Cohen-Azria et al. (Mar 28, 2018)
Le manuel « numérique » : quel renouvèlement de l’enseignement de la littérature ?
Nathalie Salagnac et al. (2018)
De l’usage et de l’utilité de la catégorie genre en didactique du français
Ana Dias-Chiaruttini (2018)
Ronveaux Christophe, Enseigner les littératures dans le souci de la langue, 2016
Ana Dias-Chiaruttini (2018)
De l’usage et de l’utilité de la catégorie genre en didactique du français
Ana Dias-Chiaruttini (Dec 30, 2017)
Notes de lecture : Enseigner les littératures dans le souci de la langue, de C. Ronvaux (dir.)
Ana Dias-Chiaruttini (Dec 30, 2017)
De La petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête : Quand un album de jeunesse devient scénario d’exposition
Cora Cohen-Azria et al. (Dec 22, 2017)
De La petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête : Quand un album de jeunesse devient scénario d’exposition
Cora Cohen-Azria et al. (Dec 22, 2017)
Didactiques et médiations des arts et de la littérature
Sylviane Ahr et al. (Dec 22, 2017)
Chemin faisant avec Yves Reuter
Ana Dias-Chiaruttini et al. (Dec 15, 2017)
Les formes d’articulations et d’interactions entre la production écrite et la compréhension
Ana Dias-Chiaruttini et al. (Dec 12, 2017)

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Martine Wirthner, Noël Cordonier (dir.), « Les savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants de français de l'école primaire », Repères, n° 44, 2011
Ismail Ferhat (Jan 30, 2019)
Le rapport à la littérature des enseignants de français : enjeux et pratiques
Marie-Christine Beaudry et al. (Oct 15, 2018)
L’articulation entre la classe et d’autres espaces
Jean-Louis Dufays (Mar 28, 2018)
Parution - « Didactiques et médiations des arts et de la littérature »
mariannebg (Dec 22, 2017)
Pour un dialogue interdidactique français/arts
Anne Leclaire-Halté et al. (Dec 22, 2017)
Les tâches d’écriture au CP : des pistes pour la formation ?
Martine Dreyfus et al. (Dec 4, 2017)
Penser et problématiser les contenus disciplinaires : un enjeu fondamental pour les didactiques
Bertrand Daunay et al. (Aug 11, 2017)
Le débat philosophique à l’école : la question des contenus disciplinaires1
Audrey Destailleur-Bigot (Aug 11, 2017)
Vingt ans de travaux sur l'écriture de recherche. Quel bilan pour préparer l'avenir ?
Francis Grossmann (May 1, 2017)
Beginning reading and writing : Study on the influence of teaching practices on quality of basic learning
Roland Goigoux (Feb 20, 2017)
L’album <i>Histoire de Julie qui avait une ombre de garçon</i> de Christian Bruel : quelle médiation entre lecture littéraire et stéréotypes de genre au cycle 3 ?
Marion Le Guernevé (2017)
Inventions d’espaces de travail
OpenEdition (Dec 11, 2016)
De l'école au musée, interroger les modes de transmission des savoirs
Marion Barratault et al. (Nov 16, 2016)
Développer l'esprit critique par l'argumentation : de l'élève au citoyen
Marie Gaussel (Mar 22, 2016)
Beginning reading and writing Study on the influence of teaching practices on beginning reading and writing : Synthesis of the research report directed and supervised by Roland Goigoux Professor at Université Clermont Auvergne
Roland Goigoux (Mar 21, 2016)

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