Guillaume Escalie

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Documents écrit par Guillaume Escalie (30) | parle de Guillaume Escalie (8)

Alternance intégrative et formation des enseignants
Daniel Bouthier et al. (6 janv. 2022)
Chapitre 1. Alternance et formation des enseignants : entre « écarts nécessaires » et « écarts réductibles »
Guillaume Serres et al. (6 janv. 2022)
Chapitre 7. Rendre l’alternance intégrative : passer d’une collection de formateurs à un collectif de formation
Guillaume Escalié (6 janv. 2022)
Designing and Implementing a Sustainable Cooperative Learning in Physical Education: A Pre-Service Teachers’ Socialization Issue
Pascal Legrain et al. (12 janv. 2021)
Coopérer pour apprendre : un levier pour construire une école inclusive ?
Guillaume Escalié et al. (2020)
Comprendre le travail dans les “métiers adressés à autrui”
Marion Albert et al. (15 avr. 2019)
Faire de la recherche fondamentale de terrain dans les établissements scolaires : orientations épistémologiques et implications méthodologiques
Sylvie Moussay et al. (15 avr. 2019)
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Sylvie Moussay et al. (2019)
Formation par alternance et satisfaction professionnelle des enseignants novices
Jérôme Amathieu et al. (2019)
Cooperative learning: a relevant instructional model for physical education pre-service teacher training?
Pascal Legrain et al. (30 déc. 2018)
Passer de pratiques d’Activité Physique Sportive et Artistique à leur enseignement : quels jeux de langage dans le cadre d’une alternance intégrative ?
Laurent Dastugue et al. (3 avr. 2018)
Repenser les situations complexes dans l’enseignement à partir d’un programme de recherche en anthropologie culturaliste : une étude de cas en EPS
Guillaume Escalié et al. (15 janv. 2018)
L’apprentissage coopératif en « groupe d’experts » et la professionnalisation des futurs enseignants : un exemple en éducation physique et sportive
Guillaume Escalié et al. (2018)
Repenser les situations complexes dans l’enseignement à partir d’un programme de recherche en anthropologie culturaliste : une étude de cas en EPS
Guillaume Escalié et al. (2018)
Passer de pratiques d’Activité Physique Sportive et Artistique à leur enseignement : quels jeux de langage dans le cadre d’une alternance intégrative ?
Laurent Dastugue et al. (2018)
Analyser la dynamique interactive entre un entraîneur et une athlète de haut niveau pour optimiser les situations d’entraînement
K/Bidy Julie et al. (25 oct. 2017)
Varia
Catherine Agulhon et al. (25 oct. 2017)
Faire pratiquer des activités physiques, sportives et artistiques dans la formation STAPS : quelle contribution à la professionnalisation des étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement ?
Laurent Dastugue et al. (1 avr. 2017)
Apprendre des règles de métier
Guillaume Escalie et al. (13 sept. 2013)
Former les universitaires en pédagogie
Philippe Astier et al. (9 juil. 2012)
La participation d'un enseignant stagiaire à la communauté de pratique enseignante lue au travers d'une théorie de l'action collective : éléments théoriques et premiers résultats.
Guillaume Escalie et al. (3 juil. 2012)
Étude d'un travail collaboratif de formation professionnelle initiale des enseignants : résultats et propositions
Sébastien Chalies et al. (2012)
Learning ‘rules’ of practice within the context of the practicum triad: A case study of learning to teach
Sébastien Chalies et al. (2012)
Apprendre à faire apprendre : une démarche illustrée en badminton et football
Recoules Nicolas et al. (2012)
Étude d'un travail collaboratif de formation professionnelle initiale des enseignants : résultats et propositions
Sébastien Chaliès et al. (2012)

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Recherche doctorant pour un projet de thèse CIFRE sur le climat scolaire à Bordeaux
aureliepasquier (21 oct. 2022)
Escalié, G. et Magendie, É. (dir.). (2019). Alternance intégrative et formation des enseignants
Marthe Fradet-Hannoyer (29 sept. 2022)
Comprendre - Transformer - Comprendre : Analyse de la dynamique interactive entraîneurs experts – badistes de Haut Niveau et étude de l’impact d’un dispositif transformatif sur le développement professionnel des entraîneurs experts
K'Bidy Julie (8 janv. 2021)
Élaborer un dispositif hybride de formation dans une visée d’alternance intégrative
Fatiha Tali et al. (1 sept. 2019)
Analyse didactique de l’activité d’étudiants de licence 3 dans un dispositif de formation initiale en STAPS.
Fabienne Brière-Guenoun et al. (2019)
Le tutorat mixte comme enjeu de l’alternance intégrative. Quelle expérience du travail d’observation du tuteur ESPE et du tuteur EPLE ?
Sylvie Moussay (2019)
Thèse en ligne : Analyse du travail d’un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d’un enseignant novice
Rédaction (28 févr. 2013)
Soutenance de thèse : Analyse du travail d’un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d’un enseignant novice
Rédaction (20 nov. 2012)