Dyanne Escorcia

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Education (11) Linguistique (2) Sciences de l'information et de la communication (2)

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Facteurs individuels et culturels qui participent aux pratiques déclarées et aux conceptions des enseignants du supérieur : Une étude dans le domaine de la production d’écrits universitaires
Dyanne Escorcia et al. (2022)
Processus métacognitifs de l’écriture: construction et validation de l’échelle Composantes Métacognitives de la Planification de l’écriture
Dyanne Escorcia et al.
Teaching and assessment practices for academic writing: an analysis of teacher profiles
Dyanne Escorcia et al. (17 déc. 2019)
What variables interact with metacognitive processes related to writing in university students: the role of demographic and education factors
Dyanne Escorcia et al. (1 déc. 2019)
What variables interact with metacognitive processes related to writing in university students: the role of demographic and education factors
Dyanne Escorcia et al. (1 déc. 2019)
Connaissances métacognitives et stratégies d’autorégulation impliquées dans la révision de textes : construction et validation d’un instrument autorapporté
Dyanne Escorcia et al. (2018)
Metacognición, escritura y rendimiento académico en universitarios de Colombia y Francia
Kiara Campo et al. (14 mai 2016)
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Kiara Campo et al. (1 mai 2016)
Metacognición, escritura y rendimiento académico en universitarios de Colombia y Francia
Kiara Campo et al. (2016)
Self-regulation Strategies of Writing: effects of a program to develop narrative competencies
Dyanne Escorcia et al. (24 juin 2015)
Contributions and limitations of an on-line method to assess self-regulation in writing
Dyanne Escorcia et al. (3 sept. 2014)
Is coreference processing costly in written text production ? Evidence from narrative text production by children from 8 to 10 year-olds
Victor Millogo et al. (27 août 2014)
Self-regulation in writing: analysis of the writer’s behavior through the direct observation of the processes involve in written production
Dyanne Escorcia et al. (27 août 2014)
On-line processing of coreference in narrative production in children from 8 to 10 years
Victor Millogo et al. (16 juil. 2014)
Enseñanza y evaluación de la escritura en la universidad: análisis de prácticas declaradas de docentes franceses y colombianos
Dyanne Escorcia et al. (2014)
Enseñanza y evaluación de la escritura en la universidad: análisis de prácticas declaradas de docentes franceses y colombianos
DYANNE ESCORCIA et al. (1 janv. 2014)
Outil d’aide à la publication en langue étrangère en Sciences de l’Éducation
Abdelkarim Zaid et al. (2012)
Quel rôle de la métacognition dans les performances en écriture ?: analyse de la situation d’étudiants en sciences humaines et sociales
Dyanne Escorcia et al. (21 juil. 2011)
Aportes de la metacognición al rendimiento en escritura: análisis de la situación de estudiantes universitarios
Dyanne Escorcia (2011)
Représentations de l'écriture à l'université : analyse de discours d'enseignants français et colombiens
Dyanne Escorcia (2011)
Conocimientos metacognitivos y autorregulación: una lectura cualitativa del funcionamiento de los estudiantes universitarios en la producción de textos
Dyanne Escorcia (1 déc. 2010)
Quel rapport entre la métacognition et la performance à l’écrit ?: Analyse de la situation d’étudiants en sciences humaines
Dyanne Escorcia (2010)
Metacognitive knowledge and self-regulation: A qualitative lecture of students functioning in writing
Dyanne Escorcia (2010)
Conocimientos metacognitivos y autorregulación: una lectura cualitativa del funcionamiento de los estudiantes universitarios en la producción de textos
Dyanne Escorcia (2010)