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Case (2) Grammar, Comparative and general--Case (2) Case (2) Agreement (1) Rules (1) Correspondence (1) Rules (1) Correspondence (1) Letters (1) Impact (1) Number (1)

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Documents écrit par M. Fayol (4) | parle de M. Fayol (26)

Varia

Autres

F. Antoni et al. (12 avr. 2006)

Autres

Varia

Autres

T. Baccino et al. (12 avr. 2006)

Autres

Sometimes Eearly Learned Instances Interfere with the Implementation of Rules: The Case of Nominal Number Agreement

Articles

M.-P. Cousin et al. (5 sept. 2003)

Articles

The Impact of Phonological Cues on Children's Judgements of Nonwords: The case of Double Letters

Articles

S. Pacton et al. (4 sept. 2003)

Articles

Quand l’orthographe se trouve au confluent de difficultés : les formes verbales monosyllabiques dans les écrits de collégiens

Colloques et conférences

Sylvie Plane et al. (18 mai 2022)

Colloques et conférences

Quand l’orthographe se trouve au confluent de difficultés : les formes verbales monosyllabiques dans les écrits de collégiensLa graphie des verbes est site de problèmes, mais les difficultésne sont pas exactement les mêmes en dictée et en production d’écrit, cette dernière activité ayant pour partic...

L’enseignement explicite au service de l’apprentissage de l’orthographe lexicale : comment enseigner avec efficience l’orthographe lexicale à des élèves de cycle 2 ?

Mémoires, Thèses et HDR

Mélisande Dziedzic et al. (18 mai 2022)

Mémoires, Thèses et HDR

L’objectif de la recherche constituant le coeur de ce mémoire, était d'étudier, à l’instar de M. Fayol, F. Grimaud et M. Jacquier (2013), dans quelle mesure il est possible et efficace d’enseigner explicitement l’orthographe lexicale à des élèves de cycle 2. Pendant 6 semaines, à raison de 20 minute...

A TOOL TO EVALUATE GRAMMATICAL SPELLING SKILLS OF NATIVE FRENCH ADULTS: A TYPOLOGY BASED ON THE CAUSES OF ERRORS FRENCH GRAMMATICAL SPELLING

Colloques et conférences

Ngoc Trang Luong (3 juin 2015)

Colloques et conférences

Written French is known for causing much trouble, even to native speakers. As students start university to gain professional and academic knowledge, more and more have to attend Written French classes to improve their spelling skills. Most of the written French inflectional morphology is silent (Dub...

A TOOL TO EVALUATE FRENCH GRAMMATICAL SPELLING SKILLS FOR NATIVE ADULTS

Colloques et conférences

Ngoc Trang Luong (2 juin 2015)

Colloques et conférences

Présentation. bibliographie générale

Autres

M.-A. Morel et al. (2011)

Autres

Morel Mary-Annick, Narjoux Cécile. Présentation. bibliographie générale. In: L'Information Grammaticale, N. 129, 2011. Le français au XXIe siècle : continuité et évolution (1) pp. 14-19.

Fayol M., Jaffré J.-P., Orthographier, PUF, 2008, collection « Apprendre ».

Recensions

Claudie Péret (1 juin 2010)

Recensions

L’ouvrage co-signé du linguiste Jean-Pierre Jaffré et du psycholinguiste Michel Fayol, réunit les contributions de ces deux chercheurs à qui l’on doit des avancées dans la compréhension du système orthographique du français pour le premier et dans la façon dont l’individu se l’approprie pour le seco...

Comment choisir le meilleur des futurs ? contraintes et libertés d'usage pour le Futur Simple et le Futur Composé (aller + infinitif)

Articles

Muriel Barbazan (2010)

Articles

Barbazan Muriel. Comment choisir le meilleur des futurs ? contraintes et libertés d'usage pour le Futur Simple et le Futur Composé (aller + infinitif). In: L'Information Grammaticale, N. 127, 2010. pp. 3-9.

De la psychololinguistique à la stylistique : discours indirect libre et polyphonie en contexte

Articles

Muriel Barbazan (2008)

Articles

Barbazan Muriel. De la psychololinguistique à la stylistique : discours indirect libre et polyphonie en contexte. In: L'Information Grammaticale, N. 119, 2008. pp. 14-21.

Genèse de la caractérisation adjectivale dans le manuscrit de Récit d'Edmond Jabès

Articles

Sabine Pétillon (2006)

Articles

Pétillon Sabine. Genèse de la caractérisation adjectivale dans le manuscrit de Récit d'Edmond Jabès. In: L'Information Grammaticale, N. 108, 2006. pp. 14-19.

M. Kaïl, M. Fayol – Les sciences cognitives et l’école. La question des apprentissages

Recensions

Martine Remond (2004)

Recensions

Remond Martine. M. Kaïl, M. Fayol – Les sciences cognitives et l’école. La question des apprentissages. In: Revue française de pédagogie, volume 149, 2004. pp. 133-135.

Les linguistes français et la ponctuation

Articles

Jacques Anis (2004)

Articles

Anis Jacques. Les linguistes français et la ponctuation. In: L'Information Grammaticale, N. 102, 2004. pp. 5-10.

Apprentissages et motricités dans la danse chorégraphiée

Livres et chapitres d'ouvrages

Sylvia Faure (2003)

Livres et chapitres d'ouvrages

danse, processus d'apprentissage. Approches interdisciplinaires

Stratégies de l'enseignant en situation d'interaction

Livres et chapitres d'ouvrages

Pascal Bressoux et al. (2003)

Livres et chapitres d'ouvrages

Le présent chapitre a été commandité dans le cadre du programme Cognitique (sous- programme École et Sciences Cognitives). Il s’agissait de faire un état de l’art des travaux nationaux et internationaux qui prennent pour objet «les stratégies de l’enseignant en situation d’interaction »

Régulation de tâches langagières orales

Colloques et conférences

Michel Grandaty

Colloques et conférences

Première définition de la notion de tâche L'intitulé générique de l'atelier, réguler une tâche, induit que la définition précise de la notion de tâche sur le plan de la didactique du français soit stable ainsi que son intérêt avéré sur le plan heuristique. Précisons tout de suite que c'est loin d'êt...

G. Kleiber, C. Schnedecker, J. E. Tyvaert (éds), La continuité référentielle, Collection Recherches Linguistiques de l'Université de Metz, n° 20, Klincksieck, Paris, 1997

Autres

Anne Theissen (1999)

Autres

Theissen Anne. G. Kleiber, C. Schnedecker, J. E. Tyvaert (éds), La continuité référentielle, Collection Recherches Linguistiques de l'Université de Metz, n° 20, Klincksieck, Paris, 1997. In: L'Information Grammaticale, N. 81, 1999. p. 60.