Marie-Line Gardes

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Education (30)

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Documents écrit par Marie-Line Gardes (30) | parle de Marie-Line Gardes (1)

Pre-service teachers’ intuitive conception about fractions
Chloé Lemrich et al. (10 juil. 2023)
Study of the potential of problems to practice a research activity in mathematics at elementary school in French-speaking Switzerland
Mickael Da Ronch et al. (10 juil. 2023)
Cartographie de la recherche en Mathematics Education de 2007 à 2021 sur les troubles et difficultés d’apprentissage en mathématiques
Peteers Florence et al. (2023)
Croisements d'outils pour analyser les apprentissages des élèves sur le preuve
Marie-Line Gardes et al. (2023)
Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques : la preuve, la modélisation et les technologies numériques. Volume des séminaires et posters des actes de EE21
Fabrice Vandebrouck et al. (2023)
Un dispositif d’accompagnement à l’enseignement fondé sur la recherche de problèmes
Miriam Di Francia et al. (2023)
Impact of a game-based intervention on fraction learning for fifth-grade students: A pre-registered randomized controlled study
Parnika Bhatia et al. (2022)
Comment la didactique des mathématiques peut-elle informer l’étude de la cognition numérique ? L’exemple d’une étude collaborative autour de la pédagogie Montessori à l’école maternelle
Marie-Line Gardes et al. (20 sept. 2021)
Analyse des activités proposées dans "Nombres & Opérations" des MER 1-2H
Marie-Line Gardes et al. (1 juin 2021)
Comment la didactique des mathématiques peut-elle informer l’étude de la cognition numérique ? L’exemple d’une étude collaborative autour de la pédagogie Montessori à l’école maternelle
Marie-Line Gardes et al. (2021)
Epistémologie & didactique
Manuel Bächtold et al. (26 nov. 2020)
Une étude d’épistémologie contemporaine sur l’activité de recherche mathématique de chercheurs : intérêt pour l’étude didactique
Marie-Line Gardes (26 nov. 2020)
Une carte des connaissances pour la construction du nombre en maternelle
Marie-Caroline Croset et al. (2020)
Le point de vue de l’élève : différentes approches en Théorie Anthropologique du Didactique
Marie-Caroline Croset et al. (13 oct. 2019)
Impact de la pédagogie Montessori sur la construction du nombre à l’école maternelle : approches cognitive et didactique
Marie-Line Gardes et al. (13 oct. 2019)
Prise en compte de l'élève au sein de la Théorie Anthropologique du Didactique
Marie-Caroline Croset et al.
The impact of Montessori education on the development of early numerical abilities
Marie-Line Gardes et al. (7 juil. 2019)
Analyzing teachers’ work with resources, methodological issues
Catherine Loisy et al. (2019)
Une comparaison praxéologique pour interroger l’enseignement du nombre dans l’institution Montessori
Marie-Caroline Croset et al. (2019)
Math education dealing with mathematical learning disabilities: a literature review.
Thierry Dias et al. (2019)
Analyse des effets d’un enseignement fondé sur la recherche de problèmes
Gilles Aldon et al. (22 oct. 2018)
Designation at the core of the dialectic between experimentation and proving: a study in number theory
Marie-Line Gardes et al. (31 mars 2016)
Étude de processus de recherche de chercheurs, élèves et étudiants, engagés dans la recherche d'un problème non résolu en théorie des nombres
Marie-Line Gardes (25 nov. 2013)
Apprentis chercheurs sur la conjecture d'Erdös-Straus.
Marie-Line Gardes et al. (2013)
Démarche d'investigation en théorie des nombres : un exemple avec la conjecture d'Erdös-Straus
Marie-Line Gardes (3 févr. 2012)

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Former les professeurs des écoles au regard didactique en mathématiques ; étude d'une dynamique de problèmes
Magali Hersant (2023)