Christine Hamel

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Documents écrit par Christine Hamel (35) | parle de Christine Hamel (0)

Quels modèles d’accompagnement pour les stagiaires en enseignement afin de favoriser l’articulation théorie-pratique ?
Josee-Anne Gouin et al. (2022)
Analyse des retombées intermédiaires d’un dispositif de développement professionnel sur le soutien du développement langagier en centre de la petite enfance
Lisandre Bergeron-Morin et al. (2021)
Une communauté de pratique en ligne à propos de l’enseignement de la compréhension de lecture au primaire: analyse des interactions et des niveaux de participation
Amelie Desmeules et al. (2020)
Convergences et divergences dans la phase de la cosituation d’une recherche entre des formateurs de stagiaires en enseignement secondaire
Josée-Anne Gouin et al. (18 mai 2019)
Varia - printemps 2019
Sylviane Bachy et al. (18 mai 2019)
Apprendre en s’observant sur vidéo : une revue systématique de la littérature
Julien Gobeil-Proulx et al. (30 mars 2018)
Varia - hiver 2018
Cédric Brudermann et al. (30 mars 2018)
Dispositif de vidéo formation pour soutenir le perfectionnement professionnel dans l'enseignement des sciences au primaire : l'expérience d'un enseignant débutant
Christine Hamel et al. (1 janv. 2018)
La participation à l’élaboration d’un discours collectif asynchrone comme soutien au développement professionnel des enseignants québécois faisant partie de l’équipe d’accompagnement de l’École en réseau
Pier-Ann Boutin et al. (23 mars 2017)
Varia
Serge Armel Attenoukon et al. (23 mars 2017)
Implication des facteurs endothéliaux dans la tachyphylaxie à la vasopressine des aortes de rats
Christine Hamel (21 sept. 2016)
Interagir pour apprendre en gestion de classe au secondaire : analyse du discours des futurs enseignants dans un espace collaboratif
Pier-Ann Boutin et al. (2016)
La qualité des interactions observées en classe et les pratiques déclarées par les enseignantes à l’éducation préscolaire.
Stéphanie Duval et al. (2016)
Quality of classroom interactions in kindergarten and executive functions among five year-old children.
Stéphanie Duval et al. (2016)
La recherche collaborative pour soutenir la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) d’enseignants de sciences et technologies du secondaire: défis et enjeux.
Sandrine Turcotte et al. (30 juin 2015)
La recherche collaborative pour soutenir la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) d’enseignants de sciences et technologies du secondaire: défis et enjeux.
Sandrine Turcotte et al. (30 juin 2015)
The Classroom Assessment Scoring system in a 5-Year-Old kindergarten in Quebec: Observation and Interview with the teachers.
Stéphanie Duval et al.
Les théories professées de superviseurs universitaires concernant l’accompagnement et l’évaluation de la compétence à planifier chez les futurs enseignants
Christine Hamel et al. (2015)
Écrire ensemble au primaire : interventions des enseignants et stratégies d'écriture des élèves
Stéphane Allaire et al.
De l’élaboration d’un lexique collectif à son utilisation individuelle autonome
Stéphane Allaire et al. (2014)
Bouteville, E. et Falaize, B. (2011). L’essentiel du prof d’école. Paris, France : Édition Didier
Josée-Anne Gouin et al. (2014)
Contributions individuelles d’étudiants en formation initiale à l’enseignement des sciences à la construction d’un discours autour d’un thème intégrateur
Christine Hamel et al. (27 juin 2013)
Varia - printemps 2013
Béatrice Bakhouche et al. (15 juin 2013)
Vers une écriture collective transformative au primaire : interventions enseignantes et design technologique
Stéphane Allaire et al. (2013)
Un regard rétrospectif sur le développement professionnel des enseignants dans le modèle de l’École éloignée en réseau
Christine Hamel et al. (2013)

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