Lesley le Grange

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Education (9) Sciences de l'information et de la communication (1) Economies et finances (1)

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Re/thinking Curriculum Inquiry in the Posthuman Condition: A Critical Posthumanist Stance
Petro du Preez et al. (1 janv. 2022)
Assessment and social justice: Invigorating lines of articulation and lines of flight
Lesley le Grange et al. (1 janv. 2022)
Attitudinal difference surveys perpetuate harmful tropes: A comment on Nattrass, S. Afr. J. Sci.
Eureta Rosenberg et al. (1 juil. 2020)
Decolonising the university curriculum or decolonial-washing? A multiple case study
Lesley le Grange et al. (1 janv. 2020)
Dekolonisering van die kurrikulum: ʼn Kontekstualisering van Ekonomie- en Besigheidstudie-onderrig
Carina America et al. (1 mai 2019)
On "predatory" publishing: A reply to Maistry
Lesley le Grange (1 janv. 2019)
Exploring sustainability as a frame of mind: A multiple case study
Krystle Ontong et al. (1 janv. 2018)
On the hegemony of International Knowledge in Tier 1 high-impact literature: A meta-study of citations in Indilinga (2008-2017)
Petro du Preez et al. (1 janv. 2018)
Decolonising, Africanising, indigenising, and internationalising curriculum studies: Opportunities to (re)imagine the field
Lesley le Grange (1 janv. 2018)
Editorial
Labby Ramrathan et al. (1 janv. 2018)
Die geleefde ervarings van primêre skoolonderwysers binne 'n kuituur van performatiwiteit
Milton van Wyk et al. (1 déc. 2016)
A narration of a physical science teacher's experience of implementing a new curriculum
Oscar Koopman et al. (1 janv. 2016)
Climate change science: The literacy of Geography teachers in the Western Cape Province, South Africa
Raymond Anyanwu et al. (1 août 2015)
Die herkonseptualisering van volhoubaarheid ná die dekade van opvoeding vir volhoubare ontwikkeling
Krystle Ontong et al. (1 mars 2015)