Gaëlle Molinari

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Documents écrit par Gaëlle Molinari (33) | parle de Gaëlle Molinari (11)

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Nleme Ze Yannick Stéphane et al. (19 déc. 2023)
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Développement et validation psychométrique d’une échelle de mesure de l’engagement des apprenants dans les forums de discussion des MOOC
Nleme Ze Yannick Stéphane et al. (5 janv. 2023)
Introduction
Kristine Balslev et al. (2022)
L’engagement des étudiants dans les forums de discussion des MOOC : dimensions et indicateurs
Yannick Stéphane Nleme Ze et al. (20 déc. 2021)
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Amaury Daele et al. (20 déc. 2021)
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Gaëlle Molinari et al. (2021)
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Bourg Adrien et al. (15 déc. 2020)
Soutenir les stratégies volitionnelles et améliorer l’expérience des étudiants en formation à distance. Quels potentiels pour le design tangible ?
Gaëlle Molinari et al. (15 déc. 2020)
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Nathalie Guin-Duclosson et al. (2018)
Effet des antécédents émotionnels de contrôle et de valeur sur la résolution de problème dans un jeu vidéo collaboratif
Sunny Avry et al. (2018)
Les émotions dans les situations de collaboration et d’apprentissage collaboratif médiatisées par ordinateur
Gaëlle Molinari et al. (2017)
Éditorial
Gaëlle Molinari et al. (2017)
L’engagement et la persistance dans les dispositifs de formation en ligne : regards croisés
Gaëlle Molinari et al. (25 mars 2016)
Varia
Emmanuelle Annoot et al. (25 mars 2016)
How spatial abilities and dynamic visualizations interplay when learning functional anatomy with 3D anatomical models
Sandra Berney et al.
How do Students Use Socio-Emotional Markers for Self-Reflection on their Group Work in CSCL Settings? A Study with Visu: a Synchronous and Delayed Reflection Tool.
Elise Lavoué et al.
The Visu Reflection Tool for Socio-Emotional Awareness in CSCL situations
Elise Lavoué et al.
How a power game shapes expressing opinions in a chat and in an argument graph during a debate: A case study
Gaëlle Molinari et al. (2 juil. 2012)
MUPEMURE - Multiple Perspectives on Multiple Representations
Armin Weinberger et al. (31 mars 2011)
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D. Bodemer et al. (2011)

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L’acceptation et l’appropriation des ENT (Espaces Numériques de Travail) par les enseignants du primaire
Elena Codreanu et al. (2017)
Les effets d’une ludification adaptative sur l’engagement des apprenants
Baptiste Monterrat et al. (2017)
Motivation, comportement dans le jeu et expérience de jeu : une relation aux multiples facettes
Denise Sutter Widmer et al. (2017)
Abstraction des fonctionnalités d'une plateforme de formation pour la mise en oeuvre de langages de scénarisation
Esteban Loiseau et al. (2017)
Utilisation de Facebook en contexte universitaire
Lionel Melot et al. (2017)
Apports d’une simulation narrative pour l’acquisition de compétences sociales
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Développer des compétences de conceptualisation et d’analyse avec un forum de discussion et un etherpad
Gaëtan Temperman et al. (2017)
Un nouveau processus d’évaluation pour améliorer la qualité des feedbacks dans les tests en ligne
Franck Silvestre et al. (2017)
Analyse des comportements sociaux dans le cadre d’un apprentissage collectif de la programmation d’un robot de sol
Albert Strebelle et al. (2017)
Analyse de connaissances perceptivo-gestuelles dans un Système Tutoriel Intelligent
Ben-Manson Toussaint et al. (2017)
Qualification semi-automatique de contributions d'apprenants pour l'intégration de feedbacks de qualité dans les tests en ligne
Franck Silvestre et al. (2 juin 2015)