Mathilde Musard

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Documents écrit par Mathilde Musard (48) | parle de Mathilde Musard (3)

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Paul Klonowski et al. (4 juil. 2023)
Quelles sont les différences entre un enseignant d’EPS novice et expert dans la manipulation des variables didactiques en badminton ?
Paul Klonowski et al. (27 juin 2023)
Varia
Naila Bali et al. (26 mai 2023)
Éditorial
Mathilde Musard et al. (26 mai 2023)
Varia
Naila Bali et al. (26 mai 2023)
Éditorial
Mathilde Musard et al. (25 janv. 2023)
Les programmes d’EPS, de français, de mathématiques et de physique-chimie au cycle 4 en France : une approche curriculaire ?
Mathilde Musard et al. (2023)
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Mathilde Musard et al. (2023)
Alternance intégrative et formation des enseignants
Daniel Bouthier et al. (6 janv. 2022)
Chapitre 2. Analyse didactique de l’activité d’étudiants de Licence 3 dans un dispositif de formation initiale par alternance en STAPS
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Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en EPS…
Amans Passaga Christine et al. (26 nov. 2020)
Quelles dynamiques différentielles dans la co-production du curriculum par l’enseignant et les élèves ?
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Maël Le Paven et al. (25 févr. 2020)
Co-construire des contenus en Education Physique et Sportive, oui mais comment ? Illustration en athlétisme en classe de Terminale.
Maël Le Paven et al. (31 déc. 2019)
Etudier le curriculum en actes avec les outils de la TACD : enjeux, conditions et transposition vers la formation initiale des enseignants.
Mathilde Musard et al. (25 juin 2019)
Analyse didactique de l’activité d’étudiants de licence 3 dans un dispositif de formation initiale en STAPS.
Fabienne Brière-Guenoun et al. (2019)
Physical Education Teacher Education in France
Mathilde Musard et al. (2019)
Analyse didactique de l’activité d’étudiants de licence 3 dans un dispositif de formation initiale en STAPS
Fabienne Briere-Guenoun et al. (2019)
Curriculum en construction et interactions didactiques : une perspective comparatiste en EPS et en mathématiques chez un professeur des écoles stagiaire.
Mathilde Musard et al. (2019)
Quelles dynamiques différentielles dans la co-production du curriculum in situ ? Le cas de cycles d’acrosport et de lancer en classe de terminale.
Mathilde Musard et al. (2019)
Co-construire des contenus en Éducation Physique et Sportive, Oui mais comment ? Illustration en athlétisme en classe de Terminale
Maël Le Paven et al. (2019)
Questionner la dynamique curriculaire.
Mathilde Musard et al. (19 juin 2018)
The interest of joint action theory in didactics to understand diversity in teaching units combining sport education and media education at primary school.
Maël Le Paven et al. (7 nov. 2017)
The interest of joint action theory in didactics to understand diversity in teaching units combining sport education and media education at primary school
Maël Le Paven et al. (7 nov. 2017)
Les régulations didactiques à caractère technique en EPS : difficultés et dilemmes rencontrés par les enseignants
Jean-Marie Boudard et al. (2017)

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Évolution de l’épistémologie pratique du professeur en formation continue : étude de cas dans le cadre de l’enseignement de la compréhension en lecture au CP
Cindy Rannou-Schoch (30 août 2023)
Les gestes didactiques de régulation dans le dispositif Pas à Pas : enseignement de la compréhension de textes narratifs en cycle 3
Christel Tallandier (5 juil. 2023)
Débat d’idées, langage et interactions discursives et apprentissage des sports collectifs.
Marie-Paule Poggi et al. (2015)