Notre travail de recherche vise à comprendre dans le cadre de l’épistémologie et de la didactique des SVT dans quelle mesure le dispositif de type « tâche complexe », pensé par l’institution, pourrait nous donner des éléments de compréhension sur le travail des enseignants de SVT que nous chercheron...

Rapports aux savoirs des sciences de la vie et de la Terre et pratiques d'enseignement et d'apprentissage : cas d'élèves de seconde générale

Mémoires, Thèses et HDR

Pascale Cappiello (30 nov. 2017)

Mémoires, Thèses et HDR

La thèse propose d’éclairer la compréhension de la mobilisation ou non d’élèves de seconde générale en sciences de la vie et de la Terre (SVT). Sa première partie rend compte de l’identification du rapport aux savoirs des SVT selon l’approche socio-anthropologique initiée par Charlot. Ces analyses r...

Engager des élèves dans des processus d'acculturation scientifique dans une perspective développementale : étude de cas sur le vivant à l'école primaire

Mémoires, Thèses et HDR

Céline Grancher (28 oct. 2016)

Mémoires, Thèses et HDR

Cette recherche s'inscrit en didactique des sciences, à l'intérieur d'un cadre théorique qui s'appuie sur la théorie du développement humain de Vygotski et qui met en avant le rôle du langage dans les apprentissages. L'enseignement apprentissage des sciences à l'école primaire est appréhendé comme l...

Des usages de supports scientifiques producteurs d’inégalités Une étude de cas à propos de la circulation du sang

Articles

Éliane Pautal et al. (2015)

Articles

L’article s’intéresse à une situation d’enseignement et d’apprentissage du concept de circulation du sang au cycle 3 au cours de laquelle nous examinons l’usage de deux systèmes sémiotiques, emblématiques de l’enseignement des sciences à l’école. Les analyses mobilisent le cadre théorique de l’actio...

Vers la caractérisation de processus d’acculturation scientifiques à l’école primaire. Analyse de situations en classe de CP portant sur la construction d’une conception scientifique du vivant

Articles

Céline Rancher et al. (2015)

Articles

Notre objectif est de dégager à la fois des indicateurs et des conditions d’entrée des élèves dans une culture scientifique afin de caractériser des processus d’acculturation scientifique scolaire. Pour cela, notre recherche s’appuie sur une approche constructiviste des apprentissages, laquelle cons...

D'une épistémologie des savoirs scolaires à l'étude des pratiques enseignantes en SVT : langage et problématisation.

Autres

Yann Lhoste (5 déc. 2014)

Autres

Cette note de synthèse pour l'habilitation à diriger des recherches permet un reprise en sens de mes principaux travaux de recherches dans le champ de la didactique des SVT. Ces travaux peuvent dessiner quatre axes de travail, dont la convergence tient avant tout tant à l’articulation de deux cadres...

Enseigner et apprendre la circulation du sang : analyse didactique des pratiques conjointes et identifications de certains de leurs déterminants : trois études de cas à l'école élémentaire

Mémoires, Thèses et HDR

Éliane Pautal (23 nov. 2012)

Mémoires, Thèses et HDR

Cette thèse propose d’examiner des situations d’enseignement et d’apprentissage autour de la circulation du sang au cycle 3 de l’école élémentaire française de façon à en inférer des éléments susceptibles de les déterminer. Les analyses didactiques sont menées dans le cadre de la Théorie de l’Action...

Réception et analyse d'une fiction contrefactuelle : une approche de la primauté de l'expérience à l'école maternelle

Colloques et conférences

Estelle Blanquet et al. (14 mars 2012)

Colloques et conférences

Les albums jeunesse fournissent un accès à la modélisation analogique et à la confrontation entre fiction et monde physique. Ils peuvent donc contribuer à l'apprentissage de compétences pré-scientifiques. Nous avons confronté des élèves de maternelle et de CP à une fiction contrefactuelle (Plouf ! d...

Réception et analyse d'une fiction contrefactuelle : une approche de la primauté de l'expérience à l'école maternelle

Colloques et conférences

Estelle Blanquet et al. (14 mars 2012)

Colloques et conférences

Contribution de l'ARDiST à la table ronde organisée par l'AiRDF le samedi 22 octobre 2011

Articles

Pascale Pomares Brandt et al. (2012)

Articles

Pomares Brandt Pascale, Autain Kermen Isabelle, Orange Ravachol Denise, Schneeberger Patricia. Contribution de l'ARDiST à la table ronde organisée par l'AiRDF le samedi 22 octobre 2011. In: La Lettre de l'AIRDF, n°51, 2012. pp. 7-10.

Travail langagier et construction de savoirs en sciences

Articles

Patricia Schneeberger (2008)

Articles

Le rôle des interactions langagières dans les apprentissages scientifiques a fait l’objet de nombreuses études (Aster 37 et 38) qui montrent comment, au cours d’un débat, l’élève parvient à reconfigurer ses modes de pensée et ainsi à dépasser certains obstacles de nature épistémologique. Considérant...

Entrer dans l'activité scientifique dès 3 ans : des gestes professionnels outillés parles savoirs

Articles

Martine Jaubert et al. (2008)

Articles

Jaubert Martine, Rebière Maryse, Schneeberger Patricia. Entrer dans l'activité scientifique dès 3 ans : des gestes professionnels outillés parles savoirs. In: La Lettre de l'AIRDF, n°43, 2008/2. pp. 23-26.

Introduction. Professionnalité des enseignants en sciences expérimentales. Une mosaïque de cas et d'approches pour une profession aux multiples facettes

Articles

Claudine Larcher et al. (2007)

Articles

Larcher Claudine, Schneeberger Patricia. Introduction. Professionnalité des enseignants en sciences expérimentales. Une mosaïque de cas et d'approches pour une profession aux multiples facettes. In: Aster, n°45, 2007. Professionalité des enseignants en sciences expérimentales. pp. 7-15.

Conduire un débat pour faire construire des connaissances en sciences

Articles

Patricia Schneeberger et al. (2007)

Articles

La place du débat apparaît explicitement dans les textes officiels régissant l’enseignement des sciences. Sa mise en œuvre reste, en revanche, source de difficultés pour les enseignants. Notre étude, dans le prolongement de nos travaux sur les relations entre langage et apprentissages scientifiques,...

La régulation de la glycémie : une étude de cas en première S

Articles

Patricia Schneeberger et al. (2006)

Articles

L’enseignement/apprentissage de la régulation en biologie a fait l’objet de différentes recherches en didactique (Schneeberger, 1992 ; Rumelhard, 1994). Cette étude s’intéresse à la régulation de la glycémie et propose d’analyser des observations réalisées dans une classe de première S. En reprenant...