Publications et données de Bruno Poellhuber

Documents écrit par Bruno Poellhuber (74) | parle de Bruno Poellhuber (6)

L’usage d’outils d’échafaudage numériques : comment et pourquoi

Chantal Tremblay et al. (2 avr. 2024)

Grille d'évaluation d'une simulation en réalité virtuelle

Christine Marquis et al. (5 févr. 2024)

Les résultats d’un programme de formation à visée transformatrice sur le sentiment d’efficacité personnelle et les pratiques pédagogiques des enseignantes et enseignants

Bruno Poellhuber et al. (11 oct. 2023)

Accompagner en ligne et à distance

Jacques Audran et al. (19 mai 2022)

Présence transactionnelle et dimensions du soutien aux apprenants dans la formation à distance au secteur des jeunes. Retour sur une première année d’expérimentation

Alexandre Lanoix et al. (19 mai 2022)

A transnational comparative study of preservice teachers’ critical thinking skills and metaliteracy self-efficacy

Florent Michelot et al. (7 févr. 2022)

A transnational comparative study of preservice teachers’ critical thinking skills and metaliteracy self-efficacy

Florent Michelot et al. (2 févr. 2022)

A transnational comparative study of preservice teachers’ critical thinking skills and metaliteracy self-efficacy

Florent Michelot et al. (2 févr. 2022)

Les outils d’échafaudage numériques pour l’apprentissage de la résolution de problèmes complexes : analyse des déterminants de l’intention d’utilisation

Chantal Tremblay et al. (2022)

Analyse de qualité d’un MOOC: le point de vue des étudiants

Normand Roy et al. (8 déc. 2021)

Différences régionales à travers le monde des étudiants inscrits dans un MOOC francophone : portrait d’un cas issu de l’initiative EDUlib

Normand Roy et al. (8 déc. 2021)

Les relations entre attentes, valeur, buts, engagement cognitif et engagement comportemental dans un MOOC

Bruno Poellhuber et al. (8 déc. 2021)

Accompagner les enseignant·es dans le développement de leurs compétences en FAD: Éléments préliminaires d’une recherche conduite dans le cadre de formations technopédagogiques

Florent Michelot et al. (17 nov. 2021)

Au-delà de l’utilitarisme, vers une refondation des modèles de compétences informationnelles

Florent Michelot et al. (24 mars 2021)

L’engagement et les stratégies d’autorégulation des apprenants adultes en e-Formation

Bruno Poellhuber et al. (2 mars 2021)

Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID-19

Florent Michelot et al.

Les natifs du numérique aux études : enjeux et pratiques =

Normand Roy et al. (28 janv. 2021)

Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID‑19

Florent Michelot et al. (2021)

The Impact of COVID‑19 on Higher Education and Educational Technology – Part 3. Remote Teaching During the Pandemic: Reflections on the Challenges and Successes of Urgent Adjustments by University Teachers

Bruno Poellhuber et al. (2021)

Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID‑19, entre défis et perspectives – Partie 3. Enseigner à distance en temps de pandémie : réflexion sur les défis et les succès d’une adaptation dans l’urgence pour les formateurs universitaires

Bruno Poellhuber et al. (2021)

Enseigner et apprendre à l'aide du numérique

Bruno Poellhuber et al. (15 avr. 2020)

Communiquer avec les étudiants à distance

Nicole Racette et al. (14 avr. 2020)

Des balados vidéo pédagogique de qualité

Bruno Poellhuber (8 avr. 2020)

Qu’est-ce que le Cadre de référence de la compétence numérique?

Thierry Karsenti et al. (2020)

Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19, entre défis et perspectives – Partie 2. Apprendre en contexte de pandémie : l’expérience des étudiants et les dispositifs mis en place pour eux par leurs formateurs

Normand Roy et al. (2020)

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