Portelance Liliane

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Documents écrit par Portelance Liliane (13) | parle de Portelance Liliane (4)

Enseigner pour développer la compétence métacognitive : analyse des liens entre des pratiques et les intentions qui les sous-tendent chez des enseignants de l'ordre secondaire
Liliane Portelance (29 sept. 2023)
Les défis de la formation des enseignants et de leur insertion professionnelle : approches comparatives
Portelance Liliane et al. (20 sept. 2023)
L’apport d’une communauté de pratique au développement professionnel de superviseurs de stage en enseignement
Anne Roy et al. (2021)
La dynamique interactionnelle au service du codéveloppement professionnel d’enseignants associés réunis en communauté de pratique
Liliane Portelance et al. (2019)
Logique du stagiaire dans son rapport à l’évaluation
Liliane Portelance et al. (2018)
Activités de « recherche avec » au sein du réseau de l'Université du Québec
Jean-Marc Fontan et al. (2018)
Collaborations chercheur(s)-praticien(s): nouvelles formes, nouveaux enjeux ?
Christophe Niewiadomski et al. (2017)
La formation à l'enseignement : soutien au processus de professionnalisation des enseignants ? Education et Formation, 305. http://revueeducationformation.be/
Liliane Portelance et al. (2016)
La socialisation au travail comme indicateur de développement professionnel : analyse des approches basées sur la mesure
Stéphane Martineau et al. (6 oct. 2011)
Le développement professionnel : quels indicateurs ?
Becerril Ortega Raquel et al. (26 janv. 2011)
Astolfi, J.-P. (2008). La saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d’apprendre. Paris, France : Presses universitaires de France
Liliane Portelance (2010)
Les savoirs partagés par l’enseignant associé et le stagiaire sur l’approche culturelle de l’enseignement
Liliane Portelance (2007)
Vers l’énoncé d’interventions susceptibles de favoriser l’émergence de la métacognition chez l'enfant du préscolaire
Liliane Portelance et al. (2004)

Apprendre à lire et mobiliser les recherches en éducation : regards internationaux sur la formation initiale
Claire Ravez (11 oct. 2019)
L’expérience québécoise en formation initiale des enseignants sur la diversité : un modèle à suivre?
Valérie Orange (2 oct. 2019)
Collaborations chercheur(s)-praticien(s) : nouvelles formes, nouveaux enjeux ?
Rédaction (7 sept. 2016)
De la position du maître E à ses rôles de partenaires : vers une cartographie des pratiques collaboratives
Corinne Mérini et al. (2011)