Stefano Rezzonico

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Linguistique (13) Psychologie (1) Education (1)

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Impact de l’enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale auprès de différents profils d’élèves faibles orthographieurs de CE2
Brigitte Stanké et al. (4 oct. 2022)
Enseignement et rééducation de l’orthographe lexicale : implications didactiques et orthopédagogiques auprès d’élèves faibles orthographieurs
Mélanie Dutemple et al. (21 mars 2022)
ÉQOL : Une nouvelle base de données québécoise du lexique scolaire du primaire comportant une échelle d’acquisition de l’orthographe lexicale
Brigitte Stanké et al. (7 févr. 2022)
Chapter 5. Referring expressions and developmental language disorders
Stefano Rezzonico et al. (15 juin 2021)
Chapter 8. Variations in adult use of referring expressions during storytelling in different interactional settings
Rouba Hassan et al. (15 juin 2021)
Interactive book-reading to improve inferencing abilities in kindergarten classrooms : a clinical project
Paméla McMahon-Morin et al. (14 janv. 2021)
The impact of the interactional setting on the choice of referring expressions in narratives
Geneviève de Weck et al. (13 mars 2019)
ÉQOL : Une nouvelle base de données québécoise du lexique scolaire du primaire comportant une échelle d’acquisition de l’orthographe lexicale
Brigitte Stanké et al. (6 déc. 2018)
Corpus et pathologies du langage
Dominique Boutet et al. (6 déc. 2018)
Influence de la situation sur les interactions mère-enfant dysphasique et mère-enfant tout-venant
Da Silva Christine et al. (16 mai 2014)
Maternal recasts and activity variations: a comparison of mother-child dyads involving children with and without SLI
Stefano Rezzonico et al. (2014)
Interagir, jouer et expliquer : dyades mère-enfant francophones et italophones dans deux situations logopédiques
Stefano Rezzonico (29 août 2013)
The use of dislocation by French-speaking mothers of children with and without SLI
Janina Klein et al. (24 juin 2013)
Interactions mère-enfant typique et dysphasique : comment utiliser les gestes pour formuler une devinette ?
de Weck Geneviève et al. (31 mai 2012)
Multimodalité de la communication chez l'enfant
Aurore Batista et al. (31 mai 2012)
RJC Cotexte, contexte, situation
Myriam Abou-Samra et al. (2 avr. 2012)
Le discours représenté fictif dans des dialogues mère-enfant dysphasique et mère-enfant tout-venant
Stefano Rezzonico et al. (2012)
Expliquer et justifier dans une activité de lecture d'un livre sans texte : analyse d'interactions mère-enfant dysphasique et tout-venant
Stefano Rezzonico (29 juin 2010)