Fanny Rinck

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Documents écrit par Fanny Rinck (202) | parle de Fanny Rinck (82)

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Françoise Boch et al. (16 janv. 2023)
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Cinq auteurs de jeunesse à faire absolument découvrir aux enfants
Eléonore Cartellier-Veuillen et al. (24 juil. 2022)
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Orthographe : la dictée ne suffit pas à évaluer le niveau des élèves
Fanny Rinck
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Boch Françoise et al. (2022)
Les erreurs orthographiques des étudiants: l'exemple des formes verbales
Jacques David et al. (25 oct. 2021)
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Les discours de vulgarisation. De leur élaboration et leur circulation à leur place dans la culture professionnelle des enseignants
Sylvie Plane et al. (9 sept. 2021)
La terminologie dans les interventions de futurs enseignants du premier et du second degré corrigeant une copie d’élève.
Fanny Rinck (2 juin 2021)
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Fanny Rinck (2 juin 2021)
L’analyse linguistique des enjeux de connaissance dans le discours scientifique
Fanny Rinck (8 avr. 2021)
L'auteur scientifique
Catherine Allamel-Raffin et al. (8 avr. 2021)
Linguistics errors and inappropriate uses in students’ academic writing: presentation of a large corpus
Boch Françoise et al. (5 mars 2021)
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Boch Françoise et al. (5 mars 2021)
Littéracie et démarches pédagogiques engageantes
Boch Françoise et al. (2021)
Présentation. Littéracie et démarches pédagogiques engageantes.
Boch Françoise et al. (2021)
La place de la vulgarisation dans la culture professionnelle des enseignants
Sylvie Plane et al. (2021)
Orthographier les formes verbales du français : quelle persistance des erreurs chez les étudiants ?
Jacques David et al. (2021)
Regards de la linguistique sur l’écriture d’articles en sciences humaines et sociales
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Peut-on recatégoriser son parent « toxique » ?Anatomie d’une renomination en contexte socionumérique
MOREAU RAGUENES Rose et al. (11 avr. 2024)
Appropriation du lexique du portrait en CP
Angéline Blanchin (12 mai 2022)
Le dispositif de la phrase dictée du jour au service de l'orthographe grammaticale
Anthony Mitjans (18 mai 2021)
Françoise Boch, Catherine Frier et Fanny Rinck (dir.), Littéracie et démarches pédagogiques engageantes, revue Le français aujourd’hui, no 212
Valeria Villa-Perez (12 avr. 2021)
Développer des compétences de production d’écrit chez des élèves de CE1 : produire un texte narratif structuré à partir d’un album sans texte
Laurène Terpend (21 mai 2020)
Description linguistique et évaluation des capacités orthographiques d'adultes en difficulté avec l'écrit.
Carole Blondel (17 janv. 2020)
La place de l’imagination dans le dispositif didactique universitaire : une double fonction identitaire à créer
Marie-Pierre Dencuff (29 juin 2019)
L’enseignement et l’apprentissage de l’écrit académique à l’aide de corpus numériques
Carole Calistri et al. (6 nov. 2018)
Recensione: Sylvie Garnier, Fanny Rinck, Frédérique Sitri, Sarah De Voguë (dir.), Former à l’écrit universitaire, un terrain pour la linguistique ?, Presses universitaires de Paris Ouest
Cristiana Cervini (8 août 2018)
Grammaires et littéracies
Fabio Arismendi et al. (24 oct. 2017)
La dictée négociée : un véritable outil d’explicitation. En quoi le dispositif de la négociation orthographique va permettre d’améliorer les performances des élèves en orthographe en cycle 3 ?
Diane Tissot (1 juin 2017)
Le pari du corpus pour travailler en grammaire au lycée
Anaïs Laügt (24 mai 2017)
Sylvie Garnier, Fanny Rinck, Frédérique Sitri, Sarah De Voguë (dir.), Former à l’écrit universitaire, un terrain pour la linguistique ?, revue Linx
Cristiana Cervini (3 mai 2017)
Le « point archi-sec » et la « grammaire parallèle » de la communication électronique
Antoine Gautier (15 déc. 2016)
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