Margault Sacré

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Documents écrit par Margault Sacré (30) | parle de Margault Sacré (8)

L’introduction de l’hybridation en formation infirmière comme révélatrice des conditions du développement des formateurs
Florence Policard et al. (27 juin 2023)
Le développement professionnel : quelles perspectives ?
Thibaut Bouchet-Gimenez et al. (27 juin 2023)
Travailler l’oral en langue étrangère avec le numérique: Bulletin de veille
Margault Sacré et al. (22 mai 2023)
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Margault Sacré et al. (22 mai 2023)
Les maths pour les garçons, le français pour les filles ? Comment les stéréotypes de genre se perpétuent à l’école
Margault Sacré et al. (15 mai 2023)
Co construire des scénarios d'enseignement de l'anglais innovants à l'école primaire. Perspective d'évaluation écologique d'un projet collaboratifchercheurs enseignants cadres académiques.
Nathalie Younes et al.
« Comme beaucoup de chercheurs, la recherche n’était pas quelque chose que j’avais envisagé dès le début de mes études. Ma première intention était d’être institutrice »
Margault Sacré (3 oct. 2022)
Parcours de recherche
Margault Sacré (14 sept. 2022)
Autonomous and controlled motivation of first-year nursing students – Differences between “traditional” and “second career” students
Margault Sacré et al. (17 août 2022)
L’école face à la pandémie
Florence Bara et al. (2 févr. 2022)
La motivation des étudiant·es en soins infirmiers
Margault Sacré et al. (15 déc. 2021)
Disciplines scolaires et stéréotypes de genre : perceptions d’élèves et d’enseignant·es
Audrey Imberdis et al. (14 déc. 2021)
Dispositifs d’enseignement hybride : Étude des liens entre composantes pédagogiques, facteurs motivationnels et performances des étudiants
Margault Sacré (3 déc. 2021)
Webinaire GT-Num RAVEL du 20 octobre 2021 : Enseigner l’anglais au primaire avec le numérique
Cécile Redondo et al. (20 oct. 2021)
Quelle médiatisation des enseignements pour favoriser l’apprentissage d’une langue étrangère à l’école primaire ? Une revue systématique
Margault Sacré et al. (12 oct. 2021)
Blended foreign language learning in primary schools: A systematic literature review
Margault Sacré et al. (25 août 2021)
Quels éléments pédagogiques constituent la dimension distancielle des dispositifs hybrides ?
Margault Sacré et al. (29 avr. 2021)
Comment concevoir l’enseignement distanciel dans les formations hybrides pour permettre aux étudiants de développer leurs compétences ? (Symposium)
Benjamin Le Hénaff et al. (29 avr. 2021)
Do motivation and participation predict student performance in blended learning?
Margault Sacré et al. (23 avr. 2021)
Permettre aux étudiant·es de s’autoévaluer à l’aide de quiz : Quels effets sur leurs performances ?
Margault Sacré et al. (30 mars 2021)
Comprendre et concevoir des revues systématiques de la littérature en sciences de l’éducation et de la formation
Margault Sacré et al. (2021)
How are quiz scores related to students' performance in blended-learning?
Margault Sacré et al. (15 oct. 2020)
Exploring achievement goals and online formative assessment effect on students’ performance in a blended-learning course in higher education
Margault Sacré et al. (24 août 2020)
Exploration du lien entre les scores aux quiz et le succès des étudiants de l’enseignement supérieur dans un dispositif d’enseignement hybride
Margault Sacré (4 juin 2020)
Identification de facteurs de succès pour les étudiants dans un dispositif hybride
Margault Sacré et al. (22 janv. 2020)

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Prendre toute la mesure
Association École et famille et al. (14 sept. 2022)
Le travail enseignant reconfiguré
Christine Faller et al. (14 sept. 2022)
La gestion de crise
Héloïse Durler et al. (14 sept. 2022)
Éditorial
Régis Guyon (23 août 2022)
Controverse
Anne Michel et al. (19 août 2022)
Dans la fabrique de la recherche
Estelle Bonnet et al. (19 août 2022)
Et d'ailleurs !
Rosa Gaete-Moscoso et al. (19 août 2022)
Entretiens d'ouverture
Florence Bara et al. (18 août 2022)