Frédéric Saujat

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Documents écrit par Frédéric Saujat (34) | parle de Frédéric Saujat (8)

Alternance intégrative et formation des enseignants
Daniel Bouthier et al. (6 janv. 2022)
Chapitre 6. Mettre en œuvre l’alternance intégrative : ce qu’on demande aux formateurs, ce que ça leur demande et ce qu’ils en font
Pierre-Alain Filippi et al. (6 janv. 2022)
Formation initiale des enseignants en Afrique subsaharienne (au Gabon et au Sénégal) : une étude comparée avec la France.
Eugénie Demoussa et al. (2019)
L'analyse du travail enseignant d'éducation physique et sportive au prisme de l'interdisciplinarité
Jean-Luc Tomás et al. (2018)
L’engagement de l’élève en EPS et les gestes professionnels de l’enseignant
Nathalie Gal-Petitfaux et al. (2018)
Activité enseignante à l'état naissant et développement du pouvoir d'agir : un prototype clinique
Frédéric Saujat et al. (2018)
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Frédéric Saujat et al. (2018)
L'évolution des approches du décrochage scolaire
Françoise Bruno et al. (2017)
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Enseigner les arts plastiques : organiser le travail des élèves pour tenir ensemble les dimensions didactiques, ergonomiques et créatives de l’activité des élèves et du professeur.
Laurence Espinassy et al. (21 sept. 2016)
La réflexivité comme instrument de formation par l’alternance et de développement de l’activité professionnelle des enseignants
Stefano Bertone et al. (12 avr. 2015)
Intervenir sur le travail
Justine Arnoud et al. (12 avr. 2015)
Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature
Françoise Bruno et al.
Place des techniques corporelles dans le travail des enseignants d’EPS et conséquences pour la formation des enseignants expérimentés
Yvette Laurent et al. (2 mars 2015)
Expériences corporelles et gestes professionnels Tome 1
Sarhan Abdennadher et al. (2 mars 2015)
L’intervention-recherche en milieu de travail enseignant comme moyen de formation
Christine Felix et al. (2015)
Le métier d’enseignant : un impensé dans le rôle de l’établissement comme organisation apprenante ?
Christine Felix et al. (2015)
L’intervention en milieu de travail éducatif entre visée de transformation et visée de connaissance
Yvette Laurent et al. (2015)
L'activité de l'enseignant d'EPS entre préoccupations et "occupations" : un point de vue développemental
Frédéric Saujat et al. (19 avr. 2014)
Les dimensions collectives dans le développement professionnel en réseau ambition réussite
Christine Félix et al. (2013)
Des élèves en difficulté aux dispositifs d'aide : Une nouvelle organisation du travail enseignant ?
Christine Felix et al. (2012)
Le travail enseignant
Anne Barrère et al. (7 oct. 2011)
Rendre visible le travail enseignant. Questions de méthodes
Anne Barrère et al. (6 oct. 2011)
Richard Wittorski (dir.), Formation, travail et professionnalisationRichard Wittorski, Sophie Briquet-Duhazé (coord.), Comment les enseignants apprennent-ils leur métier ?
Frédéric Saujat (5 oct. 2011)
L'accompagnement dans la formation
Maha Abboud-Blanchard et al. (29 sept. 2011)

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Accrocher, décrocher, raccrocher : des épreuves pour les élèves et les professionnels
Claire Ravez (17 juil. 2020)
Les ressources psychosociales comme instruments de reprise du pouvoir d'agir : le cas de formateurs d'enseignants en ESPE confrontés à un nouveau dispositif de formation
Pierre Alain Filippi (12 mars 2020)
De l’analyse de l’activité des professeurs d’arts plastiques à la mise au jour des organisateurs de l’activité enseignante: Voies de recherche pour une approche ergo-didactique
Laurence Espinassy (19 nov. 2019)
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Projet 1.1
Anne Scher (13 juil. 2017)
Symposium coordonné par L. EspinassyPour une ergonomie de l’activité des professionnels de l’éducation et de la formation.10 ans de recherches de l’équipe ERGAPE* : Apports et perspectives pour la recherche et l’action en ergonomie * ERGAPE (ERGonomie de l’Activité des Professionnels de l’Education)
Laurence Espinassy
Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ?
Isabelle Vinatier et al. (2015)
Travail réel des enseignants et formation
Paquay Léopold et al.