Laurence Simonneaux

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Documents écrit par Laurence Simonneaux (67) | parle de Laurence Simonneaux (18)

Les enseignants débutants et l’enseignement des questions socialement vives
Emmanuelle Brossais et al. (9 sept. 2021)
Didactiques et formation des enseignants
Christine Amans-Passaga et al. (9 sept. 2021)
La formation des enseignants dans le cadre de l’éducation à l’environnement pour un développement durable : problèmes didactiques
Yves Girault et al. (29 nov. 2019)
Éducation à l'environnement et institution scolaire
Pascale Argod et al. (29 nov. 2019)
Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable (Actes du colloque)
Christine Vergnolle Mainar et al. (2019)
Savoirs et controverses liés au bien-être des bovins : comment des enseignants de zootechnie les prennent-ils en compte ?
Amélie Lipp et al. (2019)
Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable (Actes du colloque)
Christine Vergnolle Mainar et al. (2019)
QSV Agro-environnementales et changements de société : Transition éducative pour une transition de société via la transition agroécologique
Simonneaux Laurence et al. (14 déc. 2018)
Les Questions Socialement Vives vectrices d’un activisme agonistique ?
Bérard Aurélia et al. (14 déc. 2018)
Approche plurididactique pour l’élaboration curriculaire dans l’enseignement des sciences techniques en formation professionnelle : propositions à partir de l’exemple de l’agronomie
Philippe Prevost et al.
How transition to agroecology questions knowledge production and learning dynamics?
Nicolas Hervé et al.
Problématiser des questions environnementales socialement vives. Analyse d'interactions discursives
Olivier Morin et al. (27 mars 2018)
Conclusions du colloque « Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable », Toulouse 7-8-9 novembre 2017
Christine Vergnolle Mainar et al. (7 nov. 2017)
Conclusions du colloque « Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable », Toulouse 7-8-9 novembre 2017
Christine Vergnolle Mainar et al. (7 nov. 2017)
Transition agro-écologique : adaptations des modalités didactiques face à la diversité des points de vue
Jean Simonneaux et al. (7 nov. 2017)
La mise en place d’une démarche d’enquête sur une question socialement vive agro-environnementale
Jean Simonneaux et al.
Construire des îlots de rationalité à propos de Questions Socialement Vives : Quelles caractéristiques des débats féconds ?
Olivier Morin et al. (9 mai 2017)
Engaging with Socially Acute Questions: Development and validation of an interactional Reasoning Framework
Olivier Morin et al. (22 févr. 2017)
Menons l’enquête sur des questions d’Education au Développement Durable dans la perspective des Questions Socialement Vives
Jean Simonneaux et al. (2017)
Articulation de la clinique de l’activité et de la didactique des questions socialement vives : Etude du développement de l’activité d’enseignants en prise avec la question du bien-être animal en élevage
Amélie Lipp et al. (2017)
EMOTIONS, VALUES AND KNOWLEDGE IN STUDENTS' ARGUMENTATION ABOUT FARM ANIMAL WELFARE
Laurence Simonneaux et al. (2017)
Éduquer dans un monde incertain : quel cadre pour comprendre comment les enseignants appréhendent les incertitudes des questions socialement vives
Lucas Nédélec et al. (2017)
Des incertitudes socio-épistémiques aux incertitudes professionnelles : Les enseignants face à la question socialement vive de la transition agroécologique
Lucas Nédelec et al. (2017)
Enseigner la réduction du recours aux pesticides: l’apport des didactiques aux questions d’action, de représentation et d’apprentissage
Paul Olry et al.
Les savoirs agronomiques dans les itinéraires de conception de référentiels de formation – Comment sont pris en compte les nouveaux enjeux sociétaux et les savoirs émergents ? Et quels rôles pour les agronomes ?
Nadia Malek Cancian et al.

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Les questions socialement vives en géographie : pour un renouveau didactique ?
Pierre Colin (12 juil. 2022)
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L'éducation aux sciences dans un monde incertain: Comment les enseignantes appréhendent-elles les incertitudes de la question vive de la transition agroécologique ? Étude de cas auprès d’enseignantes de l’éducation nationale et de l’enseignement agricole en contextes de formation.
Lucas Nédélec (11 juil. 2018)
L'éducation aux sciences dans un monde incertain : comment les enseignantes appréhendent-elles les incertitudes de la question vive de la transition agroécologique ? : étude de cas auprès d'enseignantes de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole en contextes de formation
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Les trajectoires de positionnements sur les différentes approches agroécologiques d’apprenants en formation agricole incluant un module d’agroécologie
Nathalie Frère (1 déc. 2017)
Projets éducatifs sur le changement et les temporalités dans le territoire de proximité : quel bilan pour les enseignants ?
Calvet Anne et al. (7 nov. 2017)
Le paysage multisensoriel, un outil d'apprentissage aux changements.
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Retour d'expérience sur la mise en place d'une activité de jeu de plateau en vue de favoriser la prise de conscience de la pensée cycle de vie pour des élèves-ingénieurs.
Caroline Sablayrolles et al. (7 nov. 2017)
Un festival de films, de la sensibilisation des publics à l’engagement des personnes
Yves Ardourel (7 nov. 2017)
Question socialement vive et développement du pouvoir d'action des enseignants et des élèves : la question du bien-être animal en élevage dans les lycées professionnels agricoles
Amélie Lipp (7 nov. 2016)
Socially acute question and development of teachers' and students' power to act: the question of farm animal welfare in agricultural vocational college
Amélie Lipp (7 nov. 2016)
Approche didactique d'une question socialement vive agronomique, la réduction de l'usage des pesticides, modélisation du raisonnement agro-écologique et socioéconomique d'élèves et d'étudiants : appuis et obstacles à l'enseigner à produire autrement
Nadia Malek Cancian (30 nov. 2015)
Éduquer au bien-être animal en formation professionnelle : prise en compte de l'empathie interspécifique par le système éducatif
Michel Vidal (8 déc. 2014)

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