Yves Soulé

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Documents écrit par Yves Soulé (25) | parle de Yves Soulé (12)

French "Passerelles" (transitional preschool) Classes: Outcomes of a specific program for Early Childhood Education
Frédéric Torterat et al. (20 oct. 2021)
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Les gestes professionnels dans le modèle de l’agir enseignant : les atouts d’un concept pour la recherche et la formation en didactique du français
Catherine Dupuy et al. (21 juil. 2021)
Concepts et modèles en didactique du français
Morgane Beaumanoir-Secq et al. (21 juil. 2021)
La reformulation orale au sein de l’atelier d’écriture au cours préparatoire
Hélène Castany-Owhadi et al. (1 avr. 2021)
L’écriture dès le début de l’école primaire
Pascale Bachelé et al. (1 avr. 2021)
L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique
Daniel Bart et al. (26 mai 2020)
Évaluer la production d’écrit en fin du cours préparatoire (première primaire)
Yves Soulé et al. (26 mai 2020)
La lecture littéraire professionnelle : une configuration dynamique de textes de lecteurs
Brigitte Louichon et al. (2020)
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Brigitte Louichon et al. (2020)
La parole des élèves dans la classe de littérature. Prise en compte et traitement des imprévus
Hélène Raux et al. (2020)
Les enjeux lexicaux de la lecture littéraire
Jean-Charles Chabanne et al. (30 janv. 2018)
Les apprentissages lexicaux
Rachid Bannour et al. (30 janv. 2018)
Évaluer la production d’écrit en fin du cours préparatoire (première primaire). De l’élaboration d’une épreuve de test à l’analyse des résultats obtenus
Bernadette Kervyn et al. (2016)
L’enseignement de l’écriture en CP : description des pratiques enseignantes dans 131 classes
Laurence Pasa et al. (2016)
Les premiers apprentissages en écriture : analyser les pratiques des classes qui progressent le plus en écriture au CP
Corinne Totereau et al. (24 août 2015)
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"Commence par te taire si tu veux me répondre !". L'injonction magistrale vécue: une source de frustration entre violence symbolique et argument d'autorité ?
Laurent Fauré et al. (2009)
Chapitre 1. Voyage au centre du métier. Le modèle des gestes professionnels des enseignants et leurs ajustements
Catherine Dupuy et al. (2008)
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L'interpellation dans les pratiques d'enseignement: un opérateur permettant d'appréhender l'interaction pédagogique et didactique ?
Laurent Fauré et al. (2008)
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Les enjeux lexicaux de la lecture littéraire
Jean-Charles Chabanne et al. (2008)
Des postures enseignantes aux postures des élèves : une dynamique didactique plus ou moins efficiente
Dominique Bucheton et al. (2008)
Voir la langue du texte
Yves Soulé et al. (2006)

Appel à publication d'articles pour la revue Partages - Recherches collaboratives en didactique du français
achiaruttini (10 avr. 2024)
Les reformulations orales en contexte d'atelier de production d'écrits au Cours Préparatoire : étude linguistique des jeux de reformulations.
Hélène Owhadi (15 oct. 2019)
S'autoriser à changer de posture pour autoriser les élèves à devenir acteurs de leurs apprentissages : cas d'un groupe de CE1 au sein d'une classe de CP-CE1
Ophélie Rezé (15 mai 2019)
La compréhension orale des textes littéraires à l'école maternelle
Céline Fiot et al. (28 mai 2018)
La compréhension de texte au cycle 2
Nicolas Voyard (23 mai 2018)
Séance de géographie sur la ville en CE2 : une analyse des postures d’un enseignant débutant, de la préparation de séance et du temps de parole du maître
Jean-Luc Charton (1 juin 2016)
Inégalités sociales et apprentissage du lire-écrire : l'enseignant peut-il gommer les disparités grâce à sa pratique professionnelle ?
Lucie Le Houëzec (26 mai 2016)
Gestes professionnels, gestes de métier : de l'analyse à la formation
Annie Feyfant (9 févr. 2016)
L'album écho : un support de développement des compétences langagières en petite section de maternelle
Laetitia Benezech (17 juin 2013)
Les rituels à l'école maternelle : des moments favorables au développement des premières formes d'autonomie
Ingrid de Wit Soler et al. (18 juin 2012)
Les conseils d'élèves à l'école maternelle pour le développement des compétences langagières
Marine Tahar (12 juin 2012)
Jean-Pascal Simon (coord.), Apprendre à expliquer en maternelle, CRDP Grenoble, coll. « Projets pour l’école », 2009.Dominique Bucheton et Yves Soulé, L’atelier dirigé d’écriture au CP – Une réponse à l’hétérogénéité des élèves, Delagrave, coll. « Pédagogie et Formation », 2009.Antoine Bosseau et Emmanuelle Canut, Elle/il apprend à parler… Comment l’aider ?, MSH Lorraine, janvier 2010.
Marielle Rispail (31 mai 2012)