Marie Toullec-Théry

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Documents écrit par Marie Toullec-Théry (56) | parle de Marie Toullec-Théry (9)

Travailler en intermétiers
Marie Toullec-Théry (2023)
École inclusive et personnes accompagnantes des élèves en situation de handicap : état des lieux de la recherche
Marie Toullec-Théry et al. (2023)
Les enseignants personnes-ressources au Québec et en France : quels rôles dans une école inclusive ?
Nancy Granger et al. (2023)
Le coenseignement : théories, recherches et pratiques
Philippe Tremblay et al.
Quelles sont les conséquences dans les pratiques d'une planification effectuée par des enseignants lorsqu'ils coenseignent ? Une étude de cas dans le cadre du dispositif « plus de maîtres que de classes »
Marie Toullec-Théry (20 mars 2020)
Scolariser, en classe ordinaire, des élèves en situation de handicap, soutenus par un dispositif inclusif. Quels choix de pratiques conjointes entre enseignant « ordinaire » et enseignant spécialisé ?
Marie Toullec-Théry (2020)
Co-enseignement et difficulté scolaire : Étude didactique d’un cas en milieu inclusif
Marie Toullec-Théry et al. (2020)
Quelle avancée pour l'inclusion des élèves en situation de handicap ? Une activité danse pour un élève d'Ulis en classe ordinaire, ou comment chorégraphier "fort"
Valérie Vilaine et al. (25 juin 2019)
Construire une culture commune entre enseignants spécialisés et infirmiers en hôpital de jour : vers une identification d'objets migrants
Valérie Guinard et al. (17 mai 2019)
D’une recherche sur le travail conjoint AESH-enseignants vers la mise en œuvre d’une ingénierie coopérative : un moyen pour renouveler les pratiques ?
Marie Toullec-Théry (2019)
Le Plan d’Intervention au Canada et en Europe : Une Analyse Comparative Entre Cinq Systèmes Scolaires
Philippe Tremblay et al. (2019)
Construire une culture commune entre enseignants spécialisés et infirmiers en hôpital de jour : vers une identification d’objets migrants
Valérie Guinard et al. (2019)
D’une recherche sur le travail conjoint AESH-enseignants vers la mise en œuvre d’une ingénierie coopérative : un moyen pour renouveler les pratiques ?
Marie Toullec-Théry (2019)
Equipe pluridisciplinaire en appui à la scolarisation inclusive : le cas du lycée des Bourdonnières à Nantes
Patrice Bourdon et al. (20 déc. 2018)
Interaction entre stratégies de gestion de l’hétérogénéité et croyances chez des professeurs des écoles
Corinne Marlot et al.
Scolarisation d’élèves en situation de handicap : conceptions et pratiques d’une enseignante « ordinaire » et d’une enseignante spécialisée
Déborah Saunier et al. (19 juin 2018)
Scolarisation d’élèves en situation de handicap : conceptions et pratiques d’une enseignante « ordinaire » et d’une enseignante spécialisée
Déborah Saunier et al. (2018)
La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ?
Patrice Bourdon et al. (2017)
Processus de co-­‐construction et rôle de l’objet biface en recherche collaborative
Corinne Marlot et al. (2017)
Commentaire à l’article de A. S. Bryk, Accelerating How We Learn to Improve
Marie Toullec-Théry (2017)
Un dispositif de lutte contre les inégalités scolaires ? « Plus de maîtres que de classes »
Marie Toullec-Théry (2017)
La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ?
Patrice Bourdon et al. (2017)
Processus de co-construction et rôle de l’objet biface en recherche collaborative
Corinne Marlot et al. (2017)
Un dispositif de lutte contre les inégalités scolaires ? « Plus de maîtres que de classes »
Marie Toullec-Théry (2017)
Analyse des effets du dispositif de scolarisation inclusive au lycée polyvalent Les Bourdonnières à Nantes
Patrice Bourdon et al. (2016)

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L’observation, une activité commune à deux professions non enseignantes
Catherine Ragninwendé Zongo (20 oct. 2023)
Inclusion et égalité d'accès aux savoirs scolaires
Julie Pascaud (8 nov. 2022)
Un jeu de société coopératif pour amener une élève à développer la théorie de l’esprit et les capacités d’interaction
Antoine Martin (10 nov. 2021)
Étude comparative des interactions didactiques lors d’un enseignement-apprentissage du nombre avec des élèves à besoins éducatifs particuliers
Véronique David-Blandin (8 juil. 2021)
Les relations entre un enseignant spécialisé et un enseignant disciplinaire au service de l'inclusion d'un élève soutenu par le dispositif ULIS en Éducation Physique et Sportive : en quoi les renseignements produits par l'enseignant-coordonnateur de l'ULIS et les échanges avec le professeur d'EPS, lors de réunions à propos des enjeux de scolarisation en classe ordinaire d'un élève soutenu par l'ULIS, modifieraient-ils les manières d'envisager et de mettre en pratique une séance d'EPS ?
Brice Guiheux-Thoméré et al. (20 mai 2021)
Représentation de la difficulté scolaire et usage du programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) dans le contexte managérial français de l'enseignement du premier degré : étude des discours d'acteurs impliqués à l'échelon d'un département
Emmanuel Jacob (8 nov. 2019)
Vers une société inclusive : diversités de formations et de pratiques innovantes
Liliane Pelletier et al. (2019)
Co-enseigner les mathématiques en 6e dans un contexte inclusif : étude didactique de cas
Gilles Moreau (9 nov. 2018)
Séminaire : La lutte des métiers à l’école
Rédaction (17 oct. 2012)