Jessyca Tretola

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Documents écrit par Jessyca Tretola (16) | parle de Jessyca Tretola (9)

Enjeux, conditions et empêchements des transformations initiées par des recherches participatives de type ergo-didactique en milieu scolaire.
Fabienne Brière et al. (5 juin 2023)
ANIPPO, une application immersive pour l’apprentissage du raisonnement en mathématiques à l’école primaire
Caroline Ladage et al. (5 mai 2022)
Le plurilinguisme à l’école maternelle, une étude de cas.
Jessyca Tretola (25 oct. 2020)
Le projet « sacs d'histoires » plurilingues et pluriculturelles
Jessyca Tretola et al. (2 oct. 2019)
L’hybridation en formation des étudiants de master des Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation première année, mention professeur des écoles, en français
Jessyca Tretola (9 juil. 2019)
L’hybridation en formation des étudiants de master des Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation première année, mention professeur des écoles, en français
Jessyca Tretola (24 juin 2019)
La formation initiale et continue des enseignants et des formateurs à distance : enjeux, usages et ressources
Brigitte Albero et al. (24 juin 2019)
Le jeu en grammaire en cycle 3 : une étude de cas
Jessyca Tretola (13 mai 2019)
Praxéologies des professeurs des écoles en LVE en France, la formation en question
Jessyca Tretola (1 avr. 2019)
Culture commune de l'évaluation au cycle 3 Réseau REP+ Miramaris
Brière-Guénoun Fabienne et al. (21 mars 2019)
Jeux et apprentissage de la grammaire à l’école
Jessyca Tretola (20 mars 2019)
Le recours au français langue maternelle dans les praxéologies des professeurs des écoles en séances de LVE.
Jessyca Tretola (10 mars 2019)
L’hybridation en formation des étudiants de master des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) en français
Jessyca Tretola (14 févr. 2018)
LA pédagogie de projet en production d'écrit en cycle 3
Jessyca Tretola (2018)
Pédagogie active, approche par compétences et formation des étudiants en master MEEF première année à la didactique du français.
Jessyca Tretola (2018)
Formation et praxéologies des professeurs des écoles en Langues vivantes étrangères à l'école
Jessyca Tretola (21 avr. 2013)

Distances et Médiations des Savoirs 26 / 2019 est en ligne !
Anne Scher (3 juil. 2019)
Comment faire entrer les élèves dans la résolution de problèmes par la manipulation ?
Diana Odemis et al. (17 mai 2019)
Quelles alternatives à la sanction traditionnelle peut-on mettre en place pour favoriser la valorisation de l’élève tout en maintenant la discipline au sein de la classe ?
Géraldine Cerboni et al. (17 mai 2019)
L'impact des représentations sociales sur la pratique de la danse en EPS
Loriana Cassel (17 mai 2019)
Comment favoriser l 'autonomie d'un élève de CE1 à besoin éducatif particulier dyspraxie en l'absence de son AVS ?
Frédérique Coudré (17 mai 2019)
La différenciation durant la passation des consignes scolaires : un moyen d'inclure les élèves en difficulté d'une classe de CM2
Fiona Bastélica (17 mai 2019)
Le rôle des rituels dans l’apprentissage de l’autonomie intellectuelle : l’exemple de la révision orthographique
Morgane Diboine (17 mai 2019)
L'intérêt pédagogique du chant dans l'enseignement d'une langue vivante étrangère à l'école primaire
Thibaud Guillotin et al. (17 mai 2019)
Le langage oral en maternelle
Chloé André-Souche et al. (10 mai 2019)