L'article présente un programme européen de formation d'enseignants de Français Langue Étrangère (FLE). Il relate l'expérience que les étudiants, essentiellement français et anglais, font du séjour à l'étranger lors de leur stage dans des établissements secondaires britanniques et prend pour objet d...
This case study focuses on one particular learner's particular practice of « technical reiteration » in soliloquies, besides other intercultural communicative tasks. The interest of such a case is that it emphasizes the fact that the learner may, in some situations, conceive and organise her « secon...
Arditty Jo, Vasseur Marie-Thérèse. Interaction et langue étrangère : Présentation. In: Langages, 33ᵉ année, n°134, 1999. Intéraction et langue étrangère, sous la direction de Jo Arditty et Marie-Thérèse Vasseur. pp. 3-19.
Cette présentation est basée sur une recherche faite parallèlement avec des élèves du système secondaire britannique et des étudiants /stagiaires français et britanniques qui leur enseignent le français. Si les auteurs s'intéressent aux aspects métalinguistiques de cet enseignement, dans un système...
Grandcolas Bernadette, Vasseur Marie-Thérèse, Roux Etiennette. Un programme européen de formation de professeurs de FLE : ce qu’en pensent les intéressés. In: Lidil, n°11, 1995. Jalons pour une Europe des langues. pp. 161-176.
Grandcolas Bernadette, Vasseur Marie-Thérèse, Roux Etiennette. Un programme européen de formation de professeurs de FLE : ce qu’en pensent les intéressés. In: Lidil - Revue de linguistique et de didactique des langues, n°11, 1995. Jalons pour une Europe des langues. pp. 161-176.
On a exploré ici le domaine de la négociation et les formes que celle-ci peut prendre dans les interactions natifs/non-natifs. L'étude est centrée sur la question des potentialités acquisitionnelles de ces négociations soulevée par le concept de séquence potentiellement acquisitionnelle (De Pietro,...
Il est ici question d’illettrés ayant fait un passage plus ou moins long ou épisodique par l'école française. Si les lecteurs prélèvent des mots-clefs dans le texte qu’ils abordent, les illettrés, eux, prélèvent les seuls mots qu'ils reconnaissent. En ce qui concerne l'écriture, ils utilisent fort p...
Une enquête sur les comportements et les compétences à l'écrit de jeunes de 16-18 ans met en évidence l'existence d'un continuum dans les difficultés de ces jeunes à l'écrit, plutôt que des profils nettement différenciés. Conséquence pédagogique : une répartition trop stricte par groupe de niveau (F...
Noyau Colette, Vasseur Marie-Thérèse. L'acquisition des moyens de la référence temporelle en français langue étrangère chez des adultes hispanophones. In: Langages, 21ᵉ année, n°84, 1986. L'acquisition du français par des adultes immigrés : aspects psycholinguistiques, sous la direction de Clive Per...
Frégosi Dominique,Vasseur Marie-Thérèse. Remarques sur les conditions de lecture des apprenants et la pédagogie de la lecture. In: Migrants formation, n°56, mars 1984. Les immigrés, leurs enfants et la lecture. pp. 42-45.
Morsly Dalila, Vasseur Marie-Thérèse. L'emploi des verbes français par des travailleurs immigrés arabophones et portugais. In: Langue française, n°29, 1976. L'apprentissage du français par les travailleurs immigrés, sous la direction de Bernard Gardin. pp. 80-92.
B. R. Cahiers du Centre d’Études de l’Emploi, I.N.E.D. — Paris, P.U.F., 1973. Cahier 1. L'analyse de l’emploi par région et par département. Cahier 2. Les attitudes des travailleurs et des employeurs à l’égard de l’emploi. In: L’Orientation scolaire et professionnelle, 3e année numéro 1, Janvier-Fév...
