Patrice Venturini

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Documents écrit par Patrice Venturini (85) | parle de Patrice Venturini (20)

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Hélène Carré et al. (16 févr. 2024)
Après les 12e rencontres scientifiques. Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies.
Lionel Pelissier et al.
Structuration des situations didactiques et continuités dans la dynamique de construction des savoirs en sciences
Laurence Marty et al. (23 août 2023)
Pratiques d'enseignement des sciences
Andrée Tiberghien et al. (2023)
Structuring didactic situations and continuities in the dynamics of constructing knowledge in science
Laurence Marty et al. (2023)
Structuration des situations didactiques et continuités dans la dynamique de construction des savoirs en sciences
Laurence Marty et al. (2023)
Caractérisation des interventions du professeur de physique dans les petits groupes de travail collaboratif : aspects méthodologiques
Patrice Venturini et al. (7 déc. 2022)
Le travail de groupe en classe de Physique : une source de différentiation didactique.
Lionel Pélissier Pelissier et al. (28 juin 2022)
Characterization of the physics teacher’s interventions in small collaborative work groups: methodological aspects
Patrice Venturini et al. (2022)
Caractérisation des interventions du professeur de physique dans les petits groupes de travail collaboratif : aspects méthodologiques
Patrice Venturini et al. (2022)
Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université ?
Sylviane Bachy et al. (9 sept. 2021)
Chapitre 8. Témoignages conclusifs
Patrice Venturini et al. (9 sept. 2021)
La formation des enseignants de sciences et technologies, enjeu pour le futur et champ de recherche à développer
Patrice Venturini et al. (2021)
État des recherches sur la formation des enseignants de sciences et de technologies
Patrice Venturini et al. (2021)
La place de l’émotion dans la compréhension et l’interprétation de textes littéraires à partir d’une analyse didactique : innovation dans l’enseignement agricole
Hélène Carré et al. (2021)
Analysis and formalization of the sustainable dimension of the didactic contract : The case of activity-based physics teaching in the tenth grade
Patrice Venturini et al. (2019)
Analyse et formalisation de la dimension durable du contrat didactique
Patrice Venturini et al. (27 déc. 2018)
Characterisation of the Didactic Contract Using the Video of the Classroom as Primary Data
Andrée Tiberghien et al. (2018)
Rapports aux savoirs d’élèves de seconde générale aux SVT et pratiques d’enseignement et d’étude en classe: étude de cas : l’apport sanguin aux muscles en activité
Pascale Cappiello et al. (2018)
Grangeat, M., Understanding Science Teachers’ Professional knowledge Growth
Patrice Venturini (3 juil. 2017)
Traditions d'enseignement en sciences en Suisse romande, Suéde et France : une étude comparative des trois curricula
Laurence Marty et al. (14 juin 2017)
L’activité des enseignants face au décrochage scolaire : Quelles difficultés et quelles mises en œuvre professionnelles ?
Driss Alaoui et al. (13 oct. 2016)
Analyse praxéologique de l'enseignement de l'épistémologie de la physique : lecas de la notion de modèle
Lionel Pelissier et al. (juil. 2016)
Etude de la construction de la référence commune en sciences physiques au collège lors de deux activités conçues selon une conception particulière de l’approche par compétences
Laurence Marty et al. (30 mars 2016)
Les modèles dans l’enseignement de la physique au lycée : de la nécessité de construire des faits didactiques pour décrire la place et la nature des savoirs scientifiques en œuvre dans la classe
Lionel Pelissier et al. (30 mars 2016)

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Éducation au changement climatique : quelles approches didactiques ?
Patricia Marzin-Janvier et al. (25 janv. 2024)
Comment favoriser un ancrage dans le monde scientifique chez des élèves impliqués dans une démarche d’investigation ?
Patricia Marzin-Janvier et al. (25 janv. 2024)
Approcher l'activité enseignante via un groupe de travail : exemple de l'appropriation de concepts chimiques
Isabelle Kermen (25 janv. 2024)
Modélisation : analyse de textes institutionnels dans le cas des transformations chimiques
Rémi Bouard et al. (25 janv. 2024)
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Séverine Perron et al. (25 janv. 2024)
Proposition didactique pour la construction du concept physique de volume en cycle 3 et son expérimentation avec deux élèves
Sandra Javoy (2024)
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Muriel Blat et al. (janv. 2024)
Médiation pour l’enseignement scientifique. Dans quelles conditions une formation menée par des chercheurs peut-elle répondre aux attentes et aux besoins des enseignants ?
Albine Courdent et al. (2024)
S'emparer d'une Question Socialement Vive au Collège: Une approche collective du jugement réflexif à propos de la vaccination
Olivier Morin et al. (15 nov. 2022)
Comptes rendus d’expérience en BD: Mise en œuvre et impact : le projet COMPTREBANDES
Cécile de Hosson et al. (15 nov. 2022)
La place des émotions dans l'avancée des savoirs littéraires en classe : le cas de l'enseignement des textes de théâtre tragique en lycées professionnels agricoles
Hélène Carré (17 nov. 2021)
Analyse de l'action didactique conjointe lors de l'enseignement et l'étude du phénomène de dissolution en 1ère année du secondaire tunisien
Afifa Mahjoub (12 juil. 2021)
Continuité de l'expérience d'apprentissage et transposition didactique des savoirs dans l'enseignement de la physique : comparaison internationale dans le cas des propriétés de la matière
Laurence Marty (16 avr. 2019)
23 | 2021 –État des recherches sur la formation des enseignants de sciences et de technologies
Anne Scher (5 mars 2019)

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