Sandrine Wachs

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Documents écrit par Sandrine Wachs (30) | parle de Sandrine Wachs (5)

Ecrits connectés, nouvel écosystème, nouvelles normes : questions épistémologiques
Sandrine Wachs et al. (2021)
Langue et pratiques numériques : nouveaux repères, nouvelles littératies en didactique des langues Présentation générale
Sandrine Wachs et al. (2021)
Les marques d’oralité dans les pratiques écrites : du roman parlant du début du XXe siècle aux écrits connectés
Sandrine Wachs et al. (1 sept. 2020)
Production of French final stressed syllables in Accentual Phrase by Chinese learners: A pilot study
Lei Xi et al. (25 mai 2020)
Écrits ordinaires et français scolaire : une rencontre en classe de français langue maternelle et seconde
Sandrine Wachs (21 mars 2020)
Les marques d'oralité dans les pratiques écrites : du roman parlant du début du 20 e siècle aux écrits connectés
Corinne Weber et al. (2020)
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CHAPITRE IV DYNAMIQUE DES MOTS
Emmanuelle Guerin et al.
Écriture numérique spontanée et variabilité : un écrit/oral à exploiter en Français Langue Étrangère (sensibiliser aux styles et à la prononciation)
Sandrine Wachs (2017)
Aide à la réussite : la pédagogie active de TalentCampus, formation labellisée IDEFI, à la Sorbonne Nouvelle-Paris 3
Eve-Marie Rollinat-Levasseur et al. (30 juin 2016)
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« Des innovations lexicales ? Différentes façons d’innover en Ile-de-France »
Françoise Gadet et al. (2016)
La langue française et ses contacts avec d'autres langues sur l’Internet : observation, description et analyse des pratiques contemporaines
Sandrine Wachs et al. (2016)
Comparer des données de corpus : évidence, illusion ou construction ?
Françoise Gadet et al. (2015)
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Françoise Gadet et al. (2015)
De l’écrit numérique à l’écrit scolaire : quelle perception de la norme du français par des élèves adolescents en difficulté scolaire ?
Sandrine Wachs et al. (2013)
Ecoles et langues. Des difficultés en contextes.
Sandrine Wachs et al. (2013)
De l’écrit numérique à l’écrit scolaire : quelle perception de la norme du français par des élèves adolescents en difficulté scolaire ?
Sandrine Wachs et al. (2013)
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Ecoles et langues. Des difficultés en contextes.
Sandrine Wachs et al. (2013)
École et langues: Difficultés en contextes
Stéphanie Galligani et al. (2013)
École et langues. Questions de difficulté en contextes
Stéphanie Galligani et al. (2013)

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Lien entre perception et production dans l'apprentissage de la prononciation du FLE : le cas des voyelles /E/ et /Œ/ chez les lycéens chinois du niveau A1 en Chine
Xiaoyan Cai (30 juin 2022)
Quelle place pour la littératie numérique dans des ressources pédagogiques élaborées par des enseignants de FLE en formation ?
Thierry Soubrié (2021)
L’apprentissage du rythme du français par des apprenants sinophones : une étude sur l’allongement final du groupe rythmique
Lei Xi (20 déc. 2019)
Prononcer les langues : variations, émotions, médiations
Joëlle Aden et al. (18 avr. 2019)
Les parlers jeunes dans l'Ile de France multiculturelle
Serge Martin (9 avr. 2017)