L’Année psychologique

Collection description

Description
  • revue publiée par Presses Universitaires de France
Identifier

10670/2.27dn6s

Organization

Cairn

Discipline

Psychology (37) Linguistics (4) Education (3) Literature (2) Economies and finances (2) Communication sciences (1) Management (1) Art and art history (1)

Type

Articles (75)

Authors

Date

75 documents
Reducing the split-attention effect of subtitles during video learning: might the use of occasional keywords be an effective solution?
Salomé Cojean et al. (2021)
« I know what you mean »: Investigating the sense of agency in learning an abstract mathematical knowledge using a constructivist method in virtual reality
Jean-Christophe Hurault et al. (2021)
Introduction to the special issue. Learning with information technologies: New opportunities
André Tricot (2021)
Digital touchscreens as a media for creativity during adolescence
Fabien Bitu et al. (2021)
What do digital tools add to classical tools for sociocommunicative and adaptive skills in children with Autism Spectrum Disorder?
Maëla Trémaud et al. (2021)
Learning from text and animations: a study into the need for cross-representational signaling
Juliette C. Désiron et al. (2021)
An investigation of the possible causes of arithmetic difficulties in children with dyscalculia
Jeanne Bagnoud et al. (2021)
L’amnésie dissociative : limites méthodologiques, limites conceptuelles, et explications alternatives
Olivier Dodier (2021)
A historical review of olfactometry : The invention of the olfactometer by Hendrik Zwaardemaker in 1888 and pioneering work in olfactometry at the turn of the 20`supbth`/supb century
Serge Nicolas et al. (2021)
Le développement de l’empathie chez le jeune enfant
Jean Decety et al. (2021)
Accès aux représentations sémantiques en lecture et inhibition cognitive chez les étudiants dyslexiques : l’apport de la tâche Stroop sémantique
Emilie Collette et al. (2021)
Échelle multi-dimensionnelle de fluence : nouvel outil d’évaluation de la fluence en lecture prenant en compte la prosodie, étalonné du CE1 à la 5`supbe`/supb
Erika Godde et al. (2021)
No trace beyond their name? Affective Memories, a forgotten concept
Marina Trakas (2021)
Impact of lip-reading on speech perception in French-speaking children at risk for reading failure assessed from age 5 to 7
Agnès Piquard-Kipffer et al. (2021)
La qualité de vie à l’école des enfants placés en foyer : le rôle de l’attachement et des problèmes extériorisés
Emmanuelle Toussaint et al. (2021)
Apprentissage incident des associations simples de stimulus-réponse : revue de la recherche avec la tâche d’apprentissage de contingences couleur-mot
James R. Schmidt (2021)
Effet d’une induction émotionnelle par la musique sur la détection d’erreurs orthographiques : étude chez l’enfant et chez l’adulte
Lucille Soulier et al. (2021)
French Validation of the Youth Sport Values Questionnaire-2 (FVYSVQ-2): Reliability and Validity Study in Young Competitors
Youssef Albouza et al. (2021)
Traitements sémantiques et émotionnels des scènes visuelles complexes : une synthèse critique de l’état actuel des connaissances
Anaïs Leroy et al. (2021)
Les modifications du fonctionnement cognitif et émotionnel avec l’avancée en âge au prisme d’une approche incarnée
Sandrine Vieillard et al. (2021)
Children’s representation of inheritance as a function of perceptual and label cues
Karine Mazens et al. (2020)
A Tutorial on Conducting and Interpreting a Bayesian ANOVA in JASP
Don van den Bergh et al. (2020)
Children’s working memory develops at similar rates for sequences differing in compressibility
Fabien Mathy et al. (2020)
Using multilevel models is not just a matter of statistical adjustment. Illustrations in the educational field
Pascal Bressoux (2020)
Introduction to the special issue. The development of working memory
Valérie Camos (2020)

next