Enfance

Collection description

Description
  • Enfance est une revue scientifique trimestrielle qui publie des articles consacrés à l'enfant et à son développement. Les domaines d'exploration sont divers : ils concernent le développement moteur, sensoriel, social, émotionnel, cognitif. Des âges très différents peuvent faire l'objet de publication dans Enfance, depuis la période néonatale jusqu'à l'adolescence. Les articles peuvent concerner le développement normal, une particularité développementale (par exemple une compétence exceptionnelle) ou bien un trouble ou handicap de développement. Les comparaisons entre divers types de développement sont encouragées. Un intérêt particulier est porté aux études situées à l'interface entre plusieurs disciplines : économie de la santé, épidémiologie, clinique quantitative, informatique, robotique, biologie animale, éthologie, ethnosociologie.
Identifier

10670/2.6v7nbj

ISSN
Organization

MESR

Discipline

Psychology (341) Education (84) Linguistics (70) Literature (33) History (30) Sociology (23) Law (17) Communication sciences (7) Social Anthropology and ethnology (5) Geography (4) Art and art history (4) Economies and finances (3) Classical studies (2) Philosophy (1) Demography (1) Archaeology and Prehistory (1)

Type

Articles (1666) Reviews (150) Others (29) Books and book chapters (22)

Authors

Date

1867 documents
Importance des aspects biomécaniques et des points d'appui posturaux dans la genèse de l'axe corporel
Roger Vasseur (2000)
Connaissance implicite du corps au début de la vie
Philippe Rochat et al. (2000)
La communication du jeune enfant avec le père ou la mère : influence de l'interlocuteur et du type d'activité
Céline Ryckebusch et al. (2000)
Comparaison de deux scénarios d'appropriation du lexique écrit
André Ouzoulias et al. (2000)
Aspects fonctionnels du point et de la virgule dans l'évolution de la planification du récit écrit
Monik Favart et al. (2000)
Le rôle des flux sensoriels dans les débuts du développement
François Jouen et al. (2000)
De l'organisme au corps : une perspective instrumentale
André Bullinger (2000)
La création des représentations chez l'enfant au travers des processus de sémiosis
Christiane Moro et al. (2000)
Des gestes tactiles aux symboles : une perspective transactionnelle dans la négociation du sens
Anne Nafstad et al. (2000)
L'acquisition de l'écriture
Pascal Zesiger et al. (2000)
La perception sociale du bébé : une perspective interactionniste
Darwin Muir et al. (2000)
Des enfants sourds-aveugles de naissance dans un contexte culturel différent. Expériences en Ouganda
Inger Rødbroe (2000)
Des mains pour entendre... des corps pour parler
Michel Deleau (2000)
Évolution de la représentation mentale d'un itinéraire décrit verbalement chez des enfants de 5 à 11 ans
Jean-Marie Gallina et al. (2000)
L'évaluation du développement cognitif précoce : une version révisée des échelles d'Uzgiris et Hunt (1975)
Nathalie Nader-Grosbois (2000)
Régulation posturale et conduites autocentrées chez l'enfant autiste
René Pry et al. (2000)
L'art du dialogue
Marlene Daelman (2000)
Le corps et la pensée chez le bébé : apport des systèmes dynamiques
Daniela Corbetta (2000)
Exploration des objets et interaction mère-bébé
Marie-Germaine Pêcheux et al. (2000)
La nature musicale de l'interaction non verbale
Tonhild Hauge et al. (2000)
Actions with tools
Michael McCarty (2000)
Les pratiques éducatives parentales vues par les enfants
Paul Durning et al. (2000)
Examen du lien entre la lecture de livres et le développement du vocabulaire chez l'enfant préscolaire
Monique Sénéchal (2000)
L'histoire de l'éducation des sourds-aveugles à l'Institution pour sourds de Sint-Michielsgestel (Pays-Bas)
Bernadette Van den Tillaart et al. (2000)
Introduction : surdi-cécité et développement de la communication
Jacques Souriau (2000)

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