Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education

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Description
  • La Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education est l’initiative collective et innovatrice des universités québécoises. Elle est une réponse aux préoccupations formulées par un groupe de chercheurs et de formateurs universitaires désireux de fournir un instrument pour ancrer les efforts d’intégration des TIC dans la recherche scientifique. La Revue a pour but la diffusion d’expériences et de pratiques pédagogiques, d’évaluations de cours sur le Web ou à distance, de réflexions critiques et de recherches en pédagogie universitaire portant sur l’intégration des technologies de l’information et de la communication en enseignement supérieur. Elle expose de multiples approches pédagogiques et technologiques, et présente des expertises interdisciplinaires ainsi que des expériences académiques différenciées. Les textes sont publiés en français ou en anglais, selon le choix de l’auteur(e).
Identifier

10670/2.a575jz

ISSN
Organization

Consortium Érudit

Discipline

Education (148) Communication sciences (20) Linguistics (7) Psychology (6) Management (4) Sociology (1) History, Philosophy and Sociology of Sciences (1)

Type

Textual materials (191)

Authors

Date

191 documents
La gestion des tuteurs en ligne, pour un tutorat de qualité
Nicole Racette et al. (2019)
L’utilisation de ressources numériques en début de premier cycle universitaire : profils individuels et déterminants liés aux ressources
Sophie Massin (2019)
L’usage de Moodle à l’université : vers une typologie des utilisateurs parmi les enseignants-chercheurs
Vanessa Boléguin et al. (2019)
Présence socio-cognitive lors d’une activité collective et à distance synchrone : une étude empirique réalisée auprès de trois groupes d’enseignants en situation de formation
Sonia Androwkha et al. (2019)
Les pratiques de recherche d’information des étudiants aux cycles supérieurs en éducation
Sereywathna Soung et al. (2019)
Étude de compétences de référencement documentaire d’étudiants universitaires : Referencing skills of university students
Alain Cadieux et al. (2019)
Du plagiat à l’intégrité académique : quelles compétences, quelles stratégies? Introduction au numéro thématique
Sylvie Gervais et al. (2019)
Qu’est-ce qui détermine les étudiants à plagier : l’infrastructure informatique de Google ordinaire ou la « commodité »?
Nicole Boubée (2019)
From plagiarism to academic integrity: Which skills, which strategies? Introduction to special issue. Introduction to special issue
Sylvie Gervais et al. (2019)
Évaluer la compétence de référencement documentaire chez des étudiants de premier cycle universitaire : pratiques déclarées d’enseignants universitaires
Nicole Monney et al. (2019)
Rethinking the relationship between plagiarism and academic integrity
Sandra Jamieson et al. (2019)
Stopping plagiarism through enculturation: A practice-based approach
Shirley Ann McDonald et al. (2019)
Les stratégies d’écriture universitaire numérique : pratiques déclarées d’étudiants et d’enseignants québécois
François Vincent et al. (2019)
Between continuity and change: A comparison of technology use by pre- and post-migration international students and local students
Simon Collin et al. (2019)
A pre-post study to assess the impact of an information-problem solving intervention on university students’ perceptions and self-efficacy towards search engines
Marioleni Parissi et al. (2019)
Facteurs d’adoption ou de rejet des technologies chez les professeurs-formateurs d’enseignants : le cas de l’université costaricienne
Christiane Caneva (2019)
Facebook : un moyen d’améliorer l’orthographe française des étudiants algériens?
Layla Azzoug Benyelles (2019)
La perspective étudiante sur la formation comodale, ou hybride flexible
Julien Gobeil-Proulx (2019)
Compétences numériques chez les futurs enseignants marocains en formation initiale : enjeux épistémologiques
Mourad Benali et al. (2018)
Influence de la filière d’appartenance sur l’acquisition de compétences numériques d’étudiants de première année en lettres, sciences humaines et sociales
Laurent Jeannin (2018)
Interactions et interactivités en cours magistral : effets de l’usage de dispositifs numériques pendant des cours réalisés en amphithéâtre
Bertrand Mocquet (2018)
Ludifier un simulateur d’examen en recourant à des badges – Effets sur la participation, la perception et la performance
Pierre-Xavier Marique et al. (2018)
Polyvalence des usages des TIC par les futurs enseignants au Costa Rica
Christiane Caneva et al. (2018)
Smartphones and their role in the modern classroom
Tamilla Mammadova (2018)
Évaluation de l’impact d’une plateforme interactive pour le développement des compétences pratiques dans l’examen psychologique de l’enfant
Fabrice Brodard et al. (2018)

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