Repères. Recherches en didactique du français langue maternelle

Collection description

Description
  • Repères - Recherches en didactique du français langue maternelle s’ouvre à tous les chercheurs en sciences du langage, en littérature, en sciences de l’éducation, en didactique, concernés par la didactique du français langue maternelle à l’école primaire et désireux de rendre visibles leurs recherches en cours. Elle leur offre un espace d’échange, de confrontation sur les problèmes en débat dans la communauté scientifique, la communauté pédagogique. Repères constitue un outil de travail pour les formateurs et les chercheurs en didactique du français langue maternelle dans la mesure où elle met à leur disposition des dossiers thématiques qui présentent des états de questions, des vues prospectives et des démarches pédagogiques, issues des sources mêmes de recherches en cours.
Identifier

10670/2.fipw2r

ISSN
Organization

MESR

Discipline

Education (208) Linguistics (142) Literature (18) Psychology (4) Communication sciences (3) Sociology (1) Law (1) Social Anthropology and ethnology (1)

Type

Articles (992) Reviews (176) Books and book chapters (31) Others (29) Bibliography (27)

Authors

Date

1255 documents
Concevoir un instrument didactique pour améliorer l’enseignement de la compréhension de textes
Sylvie Cèbe et al. (2007)
Barré-de Miniac, C., Brissaud C., Rispail M. (dir.) La littéracie. Conceptions théoriques et pratiques d’enseignement de la lecture-écriture. L’Harmattan, 2004
Hélène Romian (2007)
Les difficultés de lecture des collégiens en SEGPA : évaluation et remédiation
Jacques David (2007)
Lecture d’un même texte au même moment dans trois CP différents : analyse comparative
Catherine Tauveron (2007)
Summaries
Françoise Hoin (2007)
Lecture au cours préparatoire : une analyse empirique de l’influence des choix pédagogiques et didactiques
Céline Piquée et al. (2007)
Chiss, J.-L., David, J., Reuter, Y. (dir.) Didactique du français. Fondements d’une discipline. De Boeck, 2005
Hélène Romian (2007)
Resumenes
Martine Guilbert (2007)
Que nous apprend PIRLS sur la compréhension des élèves français de 10 ans ?
Martine Remond (2007)
Pour des lecteurs particuliers… des stratégies spécifiques ? Le cas d’enfants du voyage
Martine Jaubert et al. (2007)
Summaries
Françoise Hoin (2007)
Évaluation des compétences linguistiques au collège : une perspective d’analyse des dysfonctionnements en lecture pour les enseignants
Aude Parbeau-Gueno et al. (2007)
Gestion du temps d’enseignement de l’écrit à différentes échelles temporelles dans quatre CP de ZEP
Patricia Renard (2007)
Zusammenfassungen
Catherine Buisson (2007)
Un impensé didactique : la mise en espace de l’exercice de lecture au CP
Anne Leclaire-Halté (2007)
Ducancel G. (coord.) Sens et code au cycle 2. Apprentissages progressifs de l’écrit. INRP, Hachette Éducation, 2006
Catherine Tauveron (2007)
Éléments organisateurs de séances de lecture en cours préparatoire
Joël Clanet (2007)
Resumenes
Martine Guilbert (2007)
L’intégration en classe ordinaire d’élèves souffrant de troubles spécifiques sévères du langage écrit : adaptations pédagogiques des enseignants de collège et de primaire
Anne Gombert et al. (2007)
L’école et ses «mauvais lecteurs»
Elisabeth Nonnon (2007)
Paroles de lecteurs : et si les usages scolaires empêchaient de pratiquer la lecture ?
Catherine Frier et al. (2007)
En situation de passeur culturel, des élèves en grande difficulté scolaire s’approprient les compétences du lecteur à voix haute
Marie Bregeon (2007)
Zusammenfassungen
Catherine Buisson (2007)
La lecture orale au cycle 2 : configuration et viabilité de l’activité collective dans la classe
Philippe Veyrunes et al. (2007)
« A ton avis » et « Selon toi », ou comment le travail sur les textes opaques facilite la compréhension en lecture ?
Jean-Paul Vaubourg (2007)

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