Repères. Recherches en didactique du français langue maternelle

Collection description

Description
  • Repères - Recherches en didactique du français langue maternelle s’ouvre à tous les chercheurs en sciences du langage, en littérature, en sciences de l’éducation, en didactique, concernés par la didactique du français langue maternelle à l’école primaire et désireux de rendre visibles leurs recherches en cours. Elle leur offre un espace d’échange, de confrontation sur les problèmes en débat dans la communauté scientifique, la communauté pédagogique. Repères constitue un outil de travail pour les formateurs et les chercheurs en didactique du français langue maternelle dans la mesure où elle met à leur disposition des dossiers thématiques qui présentent des états de questions, des vues prospectives et des démarches pédagogiques, issues des sources mêmes de recherches en cours.
Identifier

10670/2.fipw2r

ISSN
Organization

MESR

Discipline

Education (224) Linguistics (183) Literature (17) Sociology (12) Psychology (3) Communication sciences (1) Management (1)

Type

Articles (992) Reviews (176) Books and book chapters (31) Others (29) Bibliography (27)

Authors

Date

1255 documents
La lecture orale au cycle 2 : configuration et viabilité de l’activité collective dans la classe
Philippe Veyrunes et al. (2007)
Chiss, J.-L., David, J., Reuter, Y. (dir.) Didactique du français. Fondements d’une discipline. De Boeck, 2005
Hélène Romian (2007)
La collaboration concertée entre divers intervenants : garant d’une lecture différente des compétences lecturales de l’élève en difficulté
Godelieve Debeurme et al. (2007)
Éléments organisateurs de séances de lecture en cours préparatoire
Joël Clanet (2007)
Resumenes
Martine Guilbert (2007)
Zusammenfassungen
Catherine Buisson (2007)
La prévention des difficultés en lecture au CP : un enjeu pour la formation des maîtres
Marie-France Bishop et al. (2007)
Concevoir un instrument didactique pour améliorer l’enseignement de la compréhension de textes
Sylvie Cèbe et al. (2007)
Pour des lecteurs particuliers… des stratégies spécifiques ? Le cas d’enfants du voyage
Martine Jaubert et al. (2007)
« A ton avis » et « Selon toi », ou comment le travail sur les textes opaques facilite la compréhension en lecture ?
Jean-Paul Vaubourg (2007)
En situation de passeur culturel, des élèves en grande difficulté scolaire s’approprient les compétences du lecteur à voix haute
Marie Bregeon (2007)
Les difficultés de lecture des collégiens en SEGPA : évaluation et remédiation
Jacques David (2007)
Repérer et analyser les difficultés rencontrées par les élèves réputés « faibles lecteurs » au collège : propositions de tâches écrites pour l’évaluation et la formation du lecteur
Dominique Ledur et al. (2007)
Un impensé didactique : la mise en espace de l’exercice de lecture au CP
Anne Leclaire-Halté (2007)
Portraits de lecteurs faibles en compréhension au début de l’école secondaire
Nicole Van Grunderbeeck et al. (2007)
Summaries
Françoise Hoin (2007)
Des difficultés de lecture des élèves : ce qu’en disent des chercheurs et des enseignants
Anne Soussi et al. (2007)
Gestion du temps d’enseignement de l’écrit à différentes échelles temporelles dans quatre CP de ZEP
Patricia Renard (2007)
Les ateliers de lecture au cycle 3 de l’école primaire : dispositif pertinent d’aide à la compréhension des textes ?
Luc Maisonneuve (2007)
L’école et ses «mauvais lecteurs»
Elisabeth Nonnon (2007)
Summaries
Françoise Hoin (2007)
Ducancel G. (coord.) Sens et code au cycle 2. Apprentissages progressifs de l’écrit. INRP, Hachette Éducation, 2006
Catherine Tauveron (2007)
Barré-de Miniac, C., Brissaud C., Rispail M. (dir.) La littéracie. Conceptions théoriques et pratiques d’enseignement de la lecture-écriture. L’Harmattan, 2004
Hélène Romian (2007)
L’intégration en classe ordinaire d’élèves souffrant de troubles spécifiques sévères du langage écrit : adaptations pédagogiques des enseignants de collège et de primaire
Anne Gombert et al. (2007)
Zusammenfassungen
Catherine Buisson (2007)

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