Can We Learn Democracy?

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  • Quel citoyen et quelle citoyenne pour quelle démocratie ? Avec l’extension progressive du suffrage, dès lors que la politique ne se laissait plus penser sans le corps électoral, philosophes, politiques, pédagogues, activistes, citoyennes et citoyens, ont mis en discussion différentes approches de l’éducation à la citoyenneté. Dès la fin du XVIIIᵉ siècle, leurs réflexions, du développement de « valeurs républicaines », d’une « culture politique démocratique » (« demokratische politische Kultur ») jusqu’à l’idée d’une émancipation « par le bas », se sont retrouvées aussi bien à l’école que dans les pratiques d’acteurs non-étatiques. En sciences humaines et sociales, ces apports théoriques et pratiques à la question de la citoyenneté sont le plus souvent construits comme des cas d’étude séparés, dans des contextes nationaux pensés comme cloisonnés. Ils sont pourtant traversés de questions récurrentes. Comment articuler l’individuel et le collectif ? Comment faire valoir l’éducation à la citoyenneté sans la prescrire ? S’agit-il de favoriser l’adhésion des citoyens au projet démocratique avec toutes ses imperfections, ou de rendre possible sa critique et, partant, l’émancipation politique ?
Identifier

10670/2.g99u1d

Organization

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Date

22 documents
Olivier Lamon (Dec 22, 2020)
Olivier Lamon (Dec 2, 2020)
Olivier Lamon (Dec 2, 2020)
Olivier Lamon (Dec 1, 2020)
Olivier Lamon (Nov 30, 2020)
Olivier Lamon (Nov 30, 2020)
Olivier Lamon (Nov 30, 2020)
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Olivier Lamon (Nov 30, 2020)
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Olivier Lamon (Nov 25, 2020)
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Olivier Lamon (Nov 24, 2020)
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Olivier Lamon (Nov 22, 2020)
Olivier Lamon (Nov 22, 2020)
Olivier Lamon (Nov 22, 2020)
Olivier Lamon (Nov 22, 2020)
Olivier Lamon (Nov 22, 2020)
Olivier Lamon (Nov 20, 2020)