Enfance

Collection description

Description
  • revue publiée par Presses Universitaires de France
Identifier

10670/2.iwmv53

Organization

Cairn

Discipline

Psychology (59) Education (16) Linguistics (5) Communication sciences (2) Sociology (1) History, Philosophy and Sociology of Sciences (1) Management (1) Law (1) Classical studies (1)

Type

Articles (124)

Authors

Date

124 documents
Introduction. Les études de cohortes
René Pry (2021)
Les « traits autistiques » ne sont pas autistiques
Laurent Mottron (2021)
Après-propos. Vers les cohortes d’adultes
Hélène Vulser (2021)
Recommandations dans le suivi et l’accompagnement précoce des bébés à risque de développer un trouble du spectre de l’autisme (TSA) : dernières avancées scientifiques
Martina Franchini et al. (2021)
L’épidémiologie pour comprendre le développement dans le TSA : l’exemple de la cohorte ELENA
Amaria Baghdadli (2021)
Avant-propos
Jacqueline Nadel (2021)
Prospective longitudinal research in infants at elevated likelihood for autism spectrum disorder
Herbert Roeyers (2021)
Études longitudinales dans le TSA et position développementale
René Pry (2021)
GenIDA : l’histoire naturelle et les comorbidités des troubles du neurodéveloppement d’origine génétique
Pauline Burger et al. (2021)
Aspects développementaux, langage, communication précoce et interaction
Bernadette Rogé (2021)
Apprendre et généraliser de nouveaux noms : les leçons de la comparaison. Une revue de la littérature
Yannick Lagarrigue et al. (2021)
Retard de croissance et retard de développement chez les enfants d’Afrique sub-saharienne
Bernard Dembélé et al. (2021)
L’enfant et les paréidolies
René Pry (2021)
Autisme et voix : quelles pratiques langagières pour les aidants familiaux ?
Véronique Rey et al. (2021)
Le théâtre à l’école en France : une potentialité au service des apprentissages ?
Lisa Sanchez et al. (2021)
Points de repère et actions dans les descriptions verbales d’itinéraires : une étude développementale
Marion Nys et al. (2021)
Le développement de la mémoire spatiale chez l’enfant entre 2 et 9 ans
Pamela Banta Lavenex et al. (2021)
A perception-action approach to the early development of spatial cognition: The importance of active exploration
Ora Oudgenoeg-Paz et al. (2021)
Apprendre à se déplacer de façon autonome en cas de déficience intellectuelle
Laurie Letalle et al. (2021)
Après-propos : flexibilité et perméabilité de l’espace personnel
Daniel Mellier (2021)
Avant-propos
Jacqueline Nadel (2021)
À la découverte de l’environnement : la navigation spatiale pendant l’enfance
Yannick Courbois (2021)
Théories et paradigmes pour l’étude du développement des compétences spatiales et la relation entre soi et autrui
Alain Berthoz (2021)
La perception tactile des propriétés spatiales des objets chez les personnes aveugles
Dannyelle Valente et al. (2021)
Infant emotional engagement in face-to-face and video chat interactions with their mothers
Elisabeth McClure et al. (2020)

next