Complexité des situations d'éducation et théorie des systèmes

Abstract En Fr

This article tempts to remind the position, concerning the complexity of situations of education and the necessity of a multireferential position, developed by the author in 1999. Furthermore, it want to show what kind of modelisation of these situations is possible to leave from the "crossing" of different theoretical tools, perceived as complementary. This article begins by an epistemological point of view and continues by three examples of modelisation of educational situations. Theoretical tools are systematically presented with their specific contributions.

Cet article tente de rappeler la position développée antérieurement par l’auteur en 1999, à propos de la complexité des situations d’éducation et, partant, de la nécessité d’une position multiréférentielle, ainsi que de montrer quelle modélisation de ces situations est possible à partir du "croisement" d’outillages théoriques différents, conçus comme complémentaires. Cet article débute alors par un point de vue épistémologique et se poursuit par trois exemples de modélisation des situations d’éducation. Les outils théoriques sont systématiquement présentés avec leurs apports spécifiques.