La laïcité dans la formation des enseignants

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Date

2007

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MESR

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Keywords

Analyse de pratiques professionnelles ; Laïcité scolaire ; Formation des enseignants ; Étude de cas ; Enseignement du fait religieux ; Déontologie laïque ; Philosophie de la laïcité Secularist deontology ; Teaching religious facts ; Case study ; Teacher training ; School secularity ; Philosophy of secularism ; Analysis of professional practices

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Bettina Berton, « La laïcité dans la formation des enseignants », Spirale - Revue de recherches en éducation, ID : 10.3406/spira.2007.1259


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Abstract Fr En

Concevoir et mettre en oeuvre la formation à la laïcité en IUFM suppose de remplir des exigences universitaires et professionnelles, qui permettent aux personnels d’éducation de construire une posture laïque pour exercer leurs responsabilités éducatives au sein des établissements scolaires et faire partager la laïcité aux élèves. Un parcours de la formation est proposé, qui cherche à faire apparaître les difficultés qu’il y a à construire une déontologie laïque au regard de la pluralité des conceptions de la laïcité, de l’approche de quelques enjeux contemporains, des tensions rencontrées par les enseignants entre leur identité personnelle et leur identité professionnelle. Il s’appuie sur quelques repères philosophiques, historico-juridiques et convoque l’analyse des pratiques professionnelles, en tant qu’outil de formation.

Fulfilling academic and professional requirements is necessary to conceive the way of teaching secularity and introducing it into an IUFM syllabus as they make teachers able to adopt a secularist stance in order to assume their responsibilities in schools and to transmit secularism to their pupils. This article proposes a curriculum of teaching secularism that pinpoints the difficulties of creating secularist deontology due to the plurality of the concepts of secularity, due to some contemporary approaches, due to tensions between the personal and the professional identities of teachers. This curriculum is based on some philosophical, historical, juridical references and it refers to the analysis of professional practices as a teaching aid.

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