2008
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Saint-Cyr Chardon, « Parcours d’apprentissage de la lecture au cours préparatoire : le point de vue d’une enseignante expérimentée », Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, ID : 10.3406/dsedu.2008.1130
Cette recherche décrit comment une enseignante expérimentée de cours préparatoire reconstruit et évalue en fin d’année, à partir de sa propre catégorisation des niveaux, le parcours d’apprentissage en lecture de chacun de ses élèves. Lors de ces parcours, le changement de catégorie jugé comme majeur est plus particulièrement exploré. Les données recueillies montrent que l’enseignante est capable, a posteriori, de retracer l’évolution individuelle de ses élèves. Elles suggèrent également que le repérage de ce changement de catégorie particulier ne se fonde pas uniquement sur les performances en lecture qui diffèrent souvent d’un élève à un autre, mais prend aussi en compte d’autres dimensions, plus en lien avec les comportements ou attitudes. De très fortes corrélations observées entre les classements établis à partir des scores issus de tests de lecture standardisés et ceux réalisés par l’enseignante, valident le fait que cette dernière distingue parfaitement les différents niveaux de performance atteints par ses élèves.