2008
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Frédéric Tupin et al., « Du périmètre des situations d’enseignement-apprentissage », Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, ID : 10.3406/dsedu.2008.1135
Le projet central de ce numéro thématique des Dossiers des Sciences de l''Education qui consiste à faire le point sur les connaissances relatives aux relations qu’entretiennent les processus d''enseignement et les processus d’apprentissage peut, à l''évidence, emprunter des formes plurielles. Celle que nous avons choisie d''adopter ici interroge la notion de situation et l''étendue de son périmètre, débat qui paraît central quant aux liens entre " enseigner" et " apprendre" que la recherche en éducation est susceptible d''éclairer. Pour ce faire, l''approche sociologique est questionnée dans sa capacité à élargir cette notion pour mieux cultiver, in fine, un dialogue fructueux avec les didactiques.