2008
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Andrea-Maria Araya-Chacon, « Eléments sur la gestion de la mémoire didactique dans l’enseignement des mathématiques au secondaire : exemples en France et au Costa Rica », Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, ID : 10.3406/dsedu.2008.1140
Cet article propose une analyse de la gestion mémorielle dans les classes de mathématiques du point de vue de la Théorie Anthropologique du Didactique (TAD). Les gestes mémoriels sont vus comme permettant l’accomplissement de techniques didactiques servant à construire ou à organiser un milieu pour aider à la remémoration des élèves. Dans ce cadre, nous analysons une partie de la gestion mémorielle en classe de mathématiques en France et au Costa Rica, dans l’enseignement secondaire.