Évolution du niveau et de la qualité de vie dans la zone euro-méditerranéenne : une analyse multidimentionnelle de la pauvreté

Résumé En Fr

Sen’s capability approach inspired a new conception of development and succeeded in Human Development Index (HDI). On the basis of HDI critics, we propose to enlarge the number of variables and we use 9 indicators of Standard of Living and 9 indicators of Quality of Life that allows measuring two components of well being and that can be divided into various fields (health, education, environment, etc.) to provide a finest measurement of poverty. The empirical results for 170 countries in 1990 and in 2000, are based on two different multidimensional analysis of poverty, the Totally Fuzzy Analysis and the Factorial Analysis of Correspondences. The conclusions depend on the considered method but are generally similar. The paper focuses on Euro-Mediterranean area and shows that some countries are "richer" than "developed" or inversely. The correlation matrix between different indicators reveals that education is a key variable for defining poverty. Comparisons extended with HDI classification and GDP per capita classification prove that monetary poverty is related with all other dimensions of poverty and that HDI takes into account its essential dimension even if it can’t be used to reduce some specific aspects as our original index.

L’approche des «capabilités » de Sen a inspiré une nouvelle conception du développement et a abouti à l ’Indice du Développement Humain (IDH). Sur la base des critiques de l’IDH, nous proposons d’élargir le nombre de variables et d’utiliser 9 indicateurs du Niveau de Vie et 9 indicateurs de la Qualité de Vie permettant de mesurer deux éléments du bien-être et pouvant être divisés en divers domaines (santé, éducation, environnement, etc.) pour fournir une mesure plus fine de la pauvreté. Les résultats empiriques pour 170 pays en 1990 et en 2000 sont basés sur deux différentes analyses multidimensionnelles de la pauvreté, la «Totally Fuzzy Analysis » issue de la logique floue et l’Analyse Factorielle des Correspondances. Les conclusions dépendent de la méthode considérée mais sont généralement similaires. Le papier se focalise sur la zone euro-méditerranéenne et montre que certains pays sont plus «riches » qu ’ils ne sont «développés » ou inversement. La matrice des corrélations entre les différents indicateurs révèle que l'éducation est une variable clé pour définir la pauvreté. Les comparaisons étendues avec la classification selon l'IDH et la classification selon le PIB par tête prouvent que la pauvreté monétaire est liée à toutes les autres dimensions de la pauvreté et que l’IDH prend en compte sa dimension essentielle même s ’il ne peut pas être utilisé pour réduire certains aspects spécifiques comme notre indice original.