1979
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Jean-Pierre Bauer, « L'enfant et les langues. », Enfance, ID : 10.3406/enfan.1979.2671
Un cas de bilinguisme (français-allemand) caractérisé par le conflit des deux langues nous a permis de développer différents modes d'investissement et d'« imagi- narisation » des langues, chez un sujet qui a vécu névrotiquement son identification par rapport aux langues de son père et de sa mère. Nous avons précisé les significations opposées que peuvent prendre les langues dans un tel conflit; nous avons décrit les effets imaginaires des différences formelles des deux langues. Nous avons évoqué la généalogie des domaines de connaissance qui se sont développés à partir de ces langues. Enfin nous avons montré comment un événement de la scolarisation dans une langue étrangère a manifesté un processus de répétition dans la relation du sujet à la culture. Cette observation débouche sur la question de « l'imaginarisation du symbolique», et sur la question de la langue comme objet érotisé où est visée la jouissance de l'Autre, telle que nous pouvons l'envisager à partir de la théorie lacanienne.